《积累与运用二》同步检测。
一、看拼音写生字词。
zhān niè nizǔ zhòután
) 帽手 （ 脚天方夜（ ）
yùn hán shxī háokàn
好分叫俯（ ）
二、选词填空。
果断武断夸奖夸耀严肃严厉
1．我们班的张强同学每次考试都得优，受到老师的（ ）
2．张强同学虽然各方面都很不错，但从不（ ）自己。
3．工作（ ）的人，别人很难与他合作，工作很难做好。
4．叔叔工作能力很强，办事很（ ）受到领导的表扬。
5．今天晓军又没完成作业，张老师（ ）地批评了他。
三、按要求写句子。
1.虽然即将毕业，但是对母校充满留恋之情。（修改病句）
2.妈妈对我说：“我今天晚上要加班，晚饭你自己解决吧。”（改为转述句）
3.在事实面前，他向老师承认了错误。（改为双重否定句）
4.这件事怎能不令人感动呢？（改成陈述句）
四、阅读练习。
1.阅读《唯一的听众》片段，回答问题。
很快我就发觉自己变了。家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这一点。从我紧闭门窗的房间里，常常传出阿尔温、舒罗德的基本练习曲。
若在以前，妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”
每天清晨，我都来到树林，要面对这位老妇人全力以赴地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。她常常对我说，我的琴声给她带来快乐和幸福；而我我也常常忘记她是个可怜的聋子！
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修**的妹妹大吃一惊。她逼问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：
“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子！
多么荒唐！她是**学院最有声望的教授，她曾是乐团的首席小提琴手，而你竟说她是聋子！”
很快我就发觉我变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，不知为什么，总使我感到忐忑不安、甚至羞愧难当的是每天清晨，我要面对一位耳聋的老妇人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深地潭水……
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修**的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：
“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。
聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是**学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
1.联系上下文，说说“声望”的意思。
2.作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明。
3.作者“一直珍藏这个秘密”中“秘密”指什么？
4.文章写我在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静的望着我”。对于老人的的“平静”你是怎么理解的？
5.为什么说我的琴声给她带来快乐和幸福？
6.为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？
7.为什么“我”觉得老人的眼睛像深深的潭？
8.看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
参***。一、看拼音写生字词。
毡帽蹑手蹑脚诅咒天方夜谭
蕴含嗜好分析号叫俯瞰。
二、选词填空。
1.夸奖 2.夸耀 3.严肃 4.果断 5.严厉。
三、按要求写句子。
1.虽然即将毕业，但是我对母校充满留恋之情。
2.妈妈对我说，她今天晚上要加班，晚饭让我自己解决。
3.在事实面前，他不得不向老师承认了错误。
4.这件事令人感动。
四、阅读练习。
1.为众人所仰望的名声。
2.我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，不知为什么，总使我感到忐忑不安、甚至羞愧难当的是每天清晨，我要面对一位耳聋的老妇人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
3.聋耳老人听他拉琴。
4.因为说自己是聋子自然也就听不见，她是在鼓励作者。
5.作者在她平静的鼓励下进步，她觉得欣慰。
6.因为在我心中老人是唯一的听众，在我的眼里，老人不再是聋子，我和他是在用**交流。
7.因为老人的眼神里我读出了老人对我的关切和鼓励。在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。也读出了老人对我的更高要求。
8.她是个懂得引导孩子的老人，她用善意的谎言无声鼓励着作者。
语文西师版六年级下册《积累与运用二》教案
积累与运用 二 教案。教学目标 知识与技能 1.体会 递进关系关联词 在表达中的作用。2.积累名言佳句。过程与方法 借助 互动平台 学习用 一边读一边想 的方法体会文章的感情。情感态度和价值观 1.在口语交际中大胆表达自己的游览见闻。2.在习作时，引导学生写出真情实感。重点难点 重点 对关联词的认识...
语文西师版六年级下册《积累与运用一》教案
积累与运用 一 教案。教学目标 知识与技能 1.认识 引用 的修辞方法，并体会其妙处。2.积累古诗名句。过程与方法 了解 层次清楚 段落分明 的表达方式。情感态度和价值观 1.欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。2.运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。重点难点 重点 对修辞方...
语文西师版六年级下册《积累与运用一》教案
积累与运用 一 教案。教学目标 知识与技能 1.认识 引用 的修辞方法，并体会其妙处。2.积累古诗名句。过程与方法 了解 层次清楚 段落分明 的表达方式。情感态度和价值观 1.欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。2.运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。重点难点 重点 对修辞方...