教学要求：1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。
2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。
3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。
重难点：1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。
2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。
课时：4课时。
教学过程：第一课时。
教学目的。1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。
2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。
教具准备：对联一幅。
过程：一、谈话。
1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）
2、说说看，你知道哪些对联？背一背。
3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。
二、学习读读背背。
1、出示对联，齐读。
2、说说读懂了什么。
(1)前半句是上联，后半句是下联。
(2)4个字的词是横额，也叫横批。
(3)上联与下联对仗工整。
(4)下联的最末一个字一般是第。
三、四声，下联的末字常是第。
一、二声。3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。
4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么。
第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。
第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。
第四幅：科技发达，经济腾飞。
第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚。
5、指导朗读，注意语气与停顿。
6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的。
7、指导背诵。
三、学习阅读部分。
1、快速阅读短文，完成下面练习：
（1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？
（2）、课文讲了他的什么事？
（3）、画出文中用来解释题目手不释卷的意思的句子。
2、检查阅读成效。
（1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。
（2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。
（3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：手不离书本（孙权、光武皇帝）
3、针对我爱读书，可是没有时间读书（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：
（1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）
（2）读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）
（3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）
4、齐读课文。
5、课堂练习。
四、小结。我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。
五、作业：搜集、摘抄课外书中的对联。
第二课时。教学目的：
1、指导学生审清作文题，并能把自己想说的意思写具体。
2、学习修改自己的作文的方法。
教学过程：一。谈话导入。
一个学期即将过去，你们眼中、心里肯定装了不少事，一定有些话题想跟大家分享，我手写我心，今天的作文课我们就让大家自由地表达所见所想，所疑所虑、所喜所赞。
二、指导审题。
投影题目。1、指名读题，说说题目提出了哪些要求。
（1）不给命题。
（2）不定范围，自由表达。
（3）把想说的意思写具体、写清楚。
（4）不写错别字。
（5）写完后读一读，认真地修改。
2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材。
（1）你准备写什么？准备给作文拟定个什么题目？
（2）评评谁的题目拟得好。
3.说内容，理清条理。
（1）小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。
（2）派成员汇报，注意说清过程。
（3）请内容说得还不具体的同学上台说，大家启发他充实内容。
三、学生堂上书写作文。
四、教师小结：
就巡视时发现的问题提出建议。
第三课时。教学过程：
一、指名读自己习作中的好词佳句。
二、欣赏1～2篇好作文，同学评议。
好在**？有哪些不足之处？
三、评议1～2篇中等作文。
四、分小组互评同学的作文。
五、根据同学的评议，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四课时。教学目的：
1、组织学生收集、欣赏春联。
2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联。
教学过程：一、揭示本节课学习内容。
完成实践活动部分。
二、出示活动要求，明确活动要求。
1、春联的意义，象征着祝福与愿望。
2、何为好春联？（对仗工整，文字优美）
3、平时注意搜集春联，与好朋友交流欣赏。
4、练习书写自己喜爱的春联。
5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联。
三、展示课前收集的对联，学会欣赏。
1、指名朗读、投影自己搜集的对联，说说这幅对联的内容及表达的含义。
2、评一评，谁的对联美，汇报过程大胆，语言清晰。
四、结合写字课指导书写春联。
五、作业。
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