1 读读背背，积累名言警句。
2 阅读短文，了解主要内容，体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。
3 口语交际，通过演讲提高学生的语言表达能力。
4 练习写人或记事，注意通过具体事例来表达思想内容。
课时安排：5课时。
教学过程：第一课时（读读背背、阅读）
一完成读读背背。
1 激发兴趣。
同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句，下面我们来比赛一下，看哪个同学背得多。
2 自主读诗句，读正确。
3 指名读，指导读出诗句应有的停顿和韵味。
4 背诵诗句。
1）同桌合作背诵。
2）师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。
5 课外拓展。
二阅读《真实的高度》。
1 自己读短文一至两遍，不认识的安、不懂的词语查字典或请教同学、老师，想一想，短文写了一件什么事。
2 默读课文，画一画写小仲马语言、行动的句子，有什么体会在旁边写一写。
3 汇报交流阅读的感受，重点讨论理解我只想用有真实的高度这句话。
4 读了这篇短文，想到了什么？与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。
第二课时（口语交际）
一谈话引入主题。
同学们，每个人都有自己的理想，你的理想是什么？你认为怎样才能实现自己的理想？今天的口语交际，就是我们一起来畅谈自己的理想。
二个人准备。
个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。
三小组演讲。
个人按自己列的提纲在小组内演讲，同学互相评议，推选一名代表在全班演讲。
四班级演讲赛。
各组代表进行演讲，全班同学评议，选出最佳演讲者。
五老师总结。
勉励学生为实现自己的美好理想而努力。
第。三、四课时（习作指导、学生习作）
一激趣导入。
在前不久的我们与周围环境的调查活动中，大家收集了许多材料，也有许多感受，有许多想要说的话，今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作。
二阅读习作提示，明确要求。
主要明确两点：
一是围绕一个意思，运用获得的有关材料写；
二是形式不拘，记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告，都可以。
三学生构思后自主习作。
第五课时（习作讲评）
一广泛交流。
请围绕不同的意思写，采用不同形式写的学生，朗读自己的习作，老师相机点评，表扬学生思路开阔，能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。
二重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。
三修改习作。
1 运用学过的修改方法，结合老师的批发意见，自己认真修改。
2 同桌交换检查。
四佳作展览。
举办本次习作的佳作展览，学生可以互相推荐，本人也可能自我推荐。互相观摩后，评出几篇优秀的习作。有价值的还可以向少儿报刊投稿。
小学语文六年级教案《积累 运用三》习作教学设计之一
小学语文六年级教案 积累 运用三 习作教学设计之一。从生活入手，鼓励自由表达 用活动激趣，抒发真情实感。教学过程。一 巧设情境，活动激趣。教师根据学生即将毕业这一实际情况，选择合适机会，提起话题 同学们，母校陪我们走过了风风雨雨的六年，她看着我们从一个六七岁的孩童，长成可爱的少年，该多么欣慰啊！在即...
六年级语文积累运用五
课题与教学内容积累运用五课时安排3课时。知识技能。教学目标。1 学习宋词 菩萨蛮书江西造扣壁 背诵这首词。2 学习阅读 巴甫洛夫很忙 3 在模拟当小记者的过程中受到语言文字训练。过程方法。训练过程充分发挥学生的的自主性，自主背诵 自主感悟，形成自主积累的能力和口语交际能力。1 激发学生积累宋词，热爱...
西师大小学六年级语文上册《积累运用五》教案
积累运用五。一 温故知新。1 读三句话，体会当中省略号的作用。2 同桌交流。3 小组讨论 你知道省略号还有哪些作用吗？请举出例子。4 全班交流。5 教师总结。二 语海拾贝。1 读两组对联，说说你发现了什么。2 与同桌一起 如何断句。3 采用自读 对读等方式充分朗读对联。4 全班交流搜集到的其他趣味对...