小学语文六年级教案《积累·运用三》习作教学设计之一。
从生活入手，鼓励自由表达；用活动激趣，抒发真情实感。教学过程。
一、巧设情境，活动激趣。
教师根据学生即将毕业这一实际情况，选择合适机会，提起话题：同学们，母校陪我们走过了风风雨雨的六年，她看着我们从一个六七岁的孩童，长成可爱的少年，该多么欣慰啊！在即将离开母校的时候，我们为她送上一份什么样的礼物，表达我们的爱意呢？
在学生议论之后，教师提出倡议：表达对母校的爱，有许多种方式，而关注她今后的发展，企盼她变得越来越好，则是最深沉的爱。留下对母校工作的建议，这是最好的礼物。
这时，出示习作提示，明确习作要求。
二、开放时空，自主表达。
这次习作，要给学生较充裕的观察、调查、思索的时间，开放习作空间和时间，让学生在10天内把信写好，投到班级信箱，再转交校长或老师。
三、信息反馈，多元评价。
请相关收信人来班对学生的建议给予评价(没有条件的可由语文教师代评)，让学生体验到交流的快乐，知道习作是生活的需要，表达的需要。教师可就学生对学校的关注程度、习作态度、语言表达等方面进行评价。
四、修改习作，结集成册。
作为礼物，把一封封信结集成册，永久留在学校，更有意义。教师以此为契机，指导学生字斟句酌，进行修改、誊抄(或打印)，然后结集成册，派代表亲自交给校长，做到把活动与习作、生活与习作结合起来。
小学语文六年级教案《积累 运用三》教学设计之二
教育资料 小学语文六年级教案 积累 运用三 教学设。计之二。1 引导学生熟读并背诵两则名言，并受到勤俭节约的教育。2 指导学生自主阅读短文 地球颂 达到了解短文的主要内容，并能说出对短文最后一段的体会，同时激发学生热爱地球 保护地球的意识。3 引导学生就怎样保护地球开展讨论，培养学生口语交际的能力。...
小学六年级语文下教案 积累运用四
教育资料 小学六年级语文下教案 积累 运用四。1.背诵名言警句，理解这些句子的意思。2.阅读 踏花归去马蹄香 体会阅读文章不要单纯着眼于个别词句，要着眼于诗句的整体意思。教学重点。1.做好我们与周围环境的调查报告并写好建议书。2.写好对小学生活的回忆。难点。做好我们与周围环境的调查并在建议书中围绕自...
小学六年级语文下教案《积累 运用六》教学设计之一
小学六年级语文下教案 积累 运用六 教学设计之一。1背诵古人论述学习 做事的三段名言。2独立读懂短文，感悟画家的独特构思。3通过评议优秀作文选，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。4练习写信，提高与人书面交流 沟通的能力。课时安排 4课时。教学过程 第一课时。读读背背 阅读 一完成读读背背。1...