《浪淘沙》教案。
教学目标。．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。教学重点：
培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。教学难点：
通过诵读古诗，了解古诗的意境。教学方法：
情境教学法。课前准备：
．布置学生利用学案预习自学。
．有感情朗读诗歌，使用手机录音，收集学生典型成果，分享给全班同学。课时安排：
课时。教学过程：一、导入新课。
同学们，黄河——中华民族的发源地。古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。
**手机精彩的导学成果。二、讲授新课。
一）解释诗题，了解作者１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。２．简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。
二）感情诵读，理解诗意。
．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙。九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
．默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
点拨重点词语：
九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。九，在古代表示多数。浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
．全班交流诗句的意思。明确全诗意思：
弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。
三）细细品读，感悟诗境。
．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？
讨论交流：诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。
．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？
讨论交流：这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。
直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？
讨论交流：诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，顺黄河奔流之势著墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视。
线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！三、巩固练习。
．多种形式朗读这首诗，抒发你学习本诗的感受？２．全班交流，比一比谁读的有感情。３．谈一谈你学习本诗的感受。四、总结梳理。
同学们，这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。五、布置作业。
作业题目：１．背诵诗歌。
．收集描写黄河的诗词，向全班展示。六、板书设计。
浪淘沙。浪淘风簸直上银河写实想象。
气势雄伟。
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