pep小学英语六年级下册第一单元导学案。
课题unit 1 how tall are you? 第一课时。
学习目标。1. 从听、说、认读三方面掌握a部分let’s learn 中的句子i’m … cm tall.
he/she is …cm tall. 并用此句型描述自己和他人的身高。
2. 能够用句型 “you’re taller than your brother. i’m older than you. ”进行年龄和身高的比较。
3. 从听、说、读、写四方面掌握a部分let’s learn中的黑体单词，包括：taller, stronger, older, younger和shorter。
重点难点 1. a部分let’s learn中的黑体单词的掌握。
2. 在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3. 长度单位cm 的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。
自主学习。1、让学生了解a部分let’s learn中的黑体单词的读音，了解字母er的组合发音 并通过录音机跟读，自学读音，同时尝试利用音标标出单词的正确读音，四人小组共同分享**。
2、学会说：how tall are you?会回答：i’m 160cm tall.会说：how he**y are you?会回答：i’m 48kg.
3、学会介绍：i’m taller than you. i’m he**ier than you.
合作**。活动一：全体学生听录音、看动画，将mike, lee, sue, amy按身高排队。
再依次顺序复述四个孩子的身高。 听录音后半部分，核对自己刚才的复述是否正确。 完整听录音、看动画，吟唱儿歌。
活动二：教师出示mike: 165cm，全班读出身高，读得最好的同学站到全班面前；教师给其他全体同学出示john，及身高167cm，示意讲台前的同学猜其身高，全班同学用taller/shorter提示他。
分组做这个游戏活动，用最短的时间猜出正确身高的小组为胜。游戏共进行5组：
1) mike: 165cm john: 167cm (2) sarah: 160cm amy:155cm
3) wu yifan: sept. 2001 chen jie: nov. 2001
4) miss white: july 1981 mr black: may 1980
5) zhang peng: 62kg wu yifan: 56kg
活动三：学生齐读卡片，并快速拼读。
活动四：同桌两人练习快速说出表示对比的句子，如：
a: i’m shorter than b.
b: i’m taller than a. 组比赛，最后评出说得最正确、最熟练的一组。
达标测试。1、听录音，将你所听到的单词画圈。
、tall tail taller 2、think thinner thin
3、he**y h**e he**ier 4、bigger pig big
二选择填空。
165cma tall b short c taller
you! a old b young c older
than you.(am, is are)
课堂小结。本节课，我们学习了形容词性的比较级，你会运用它来说句子吗？
拓展延伸。1、让学生了解有些辅音字母在形容词原级中没有单独发音，但在比较级中却有了自己的发音。表达两者的比较级句型，如果比较级的两项分别叫做a和b，这个句型可以概括为：
a+be+比较级+than+b.
课后反思。预习（无效有效高效） 交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩） 达标（不达标基本达标完全达标）
课题 unit 1 how tall are you?第二课时。
学习目标 1能够听、说、读、写a let’s talk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
2能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。
3能够理解并根据指令操作group work部分的内容。
重点难点 1掌握a let’s talk部分的四会句型。
2能用本单元的语言，如：how tall are you?i’m 164 cm shorter than 4 cm taller than me.
等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
自主学习 自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）
学*** 活动一：学生扮演一种前置作业中的动物，和同桌进行对话。
a:how tall are you?
b:i’m___cm are shorter than me.
a:yes,i’m___cm are___taller than me.
学生表演对话，其他同学根据对话中的信息猜一猜他们扮演的是哪一种动物。
活动二：let’s try **录音，学生听录音看课本圈出正确答案。
学生自主选择**，和同桌一起编写对话，再以let’s try的形式展示给全班。
全班共同完成新的let’s try题目。
活动三：**let’s talk对话。学生找到：how tall is john?how tall is wu yifan?
活动四：完成课本group work.
达标测试 than old from taller older
1)line up shorter to shorter.
2)i’m one year than you.
3)you’re shorter me.
4)i’m 12 years
5)the giraffe isthan the deer.
你能翻译下面的词语吗？请写下来。
little monkeyyounger
how longwhich monkey
课堂小结我学会了。
拓展延伸成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适2、 let’s try.3、完成group work ,并完成调查表。
课后反思。预习（无效有效高效） 交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩） 达标（不达标基本达标完全达标）
课题 unit 1 how tall are you? 第三课时。
学习目标 1、能够听、说、认读a部分let’s read 中的三会单词和句型，使学生更够充分理解、正确朗读对话。
2、能够了解音标/ei/ ,ai/, i/，/p/, b/, t/, d/ 的音与形，并能正确读出例词和完成read and match 部分的连线活动，培养学生拼读音标和例词的能力。
重点难点 能够看懂、会朗读句子：i think the little monkey is only 40 cm tall. the monkey is shorter but you are funnier.
自主学习 一、我知道：
small—smaller tall—taller short—shorter old—older
young—younger strong--stronger依此规律，我推断：
long, light, deep, fat, big, he**y, funny的比较级形式是以上较为特殊的是。
合作** 活动一：**lets’ read动画，回答问题：
1) who are in the dialogue? 2) where are they?
3) what are they talking about?
活动二：再**动画，完成**：
the yellow monke the brown monke the little monkey
taller, shorter) (taller, shorter) (taller, shorter)
stronger, smaller) (stronger, smaller) (older, younger)
活动三：自读对话，完成课本上的填空。
活动四：再读对话，回答问题： which monkey does ben like best? why do you think so?
活动五：小组练读对话，再集体展示，比一比哪一组读得更好。然后从每组中抽查几位同学。
达标测试。1、用所给字母组合单： (1)grenorts2)ounyger___
3)hsroret4)drtlla5)redlo
2、read and choose
i am 150tall.（am, cm）
my friend is shorterme. （than, then）
3tall are you? （how, what）
4． i’m 12. lily is 11. i’mthan her. (shorter, older)
课堂小结我的收获：
拓展延伸教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“my ears are bigger than yours. your hair is longer than mine.
然后分组进行练习，并进行展示。
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