英语六年级导学案

发布 2020-05-28 04:55:28 阅读 6822

新标准英语第七册module1unit 1 the great wall

导学案。营丘镇阿陀小学。

赵秀丽。module1unit 1 the great wall

一、教学内容。

一)语言知识 sentences structure:it’s a…,tell me more about…

these postcards are great!

二)语言技能 can use the key structure to describe something.

二、学习目标:

一)知识目标 understand the text and learn the words:thousand,million,kilometre,postcard and the sentence structure“tell me more about…”

二)能力目标 can use the key structure to describe something.

三)情感目标 to h**e theinterestingof english, to h**e the ability of cooperration.

四)学习策略目标 to improve the ability of self-learning, to let the students study with each other, to let them listen carefully and learn how to use the sentence structures.

三、学习重难点。

重点:掌握单词postcard、million、thousand、kilometre;

难点:用英语讲述关于某个地方或某件事物的情况。

四、教学策略及教法、学法设计。

the most important thing is to help the students to learn how to use enlish. so the teacher must let the students read the text deeply, fluently, and h**e the ability of using new structures, new words. the teacher can use the direct method, the audio-lingual method, task-base language teaching to improve the ability of self-studying, cooperation of studying.

五、教具准备。

cards、pictures、radio、tape

六、预习学案。

1.预习目标。

通过让学生预习,让他们了解本文的写作背景,知道本文的主要内容,了解grandma在美国的生活习惯,从而体会daming为美国之行该怎样准备。

2.预习过程:

1)首先让学生自己根据音标学着认读单词;

2)在认读单词的基础上,了解本文的书写格式;

3)自己阅读本文,大体上能通读大意;同时标出文中的一般将来时态;

4)让他们了解本文的写作背景,体会grandma在美国的生活习惯。

七、导学案。

1、热身复习。

老师热情地问候学生们,欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情,有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示**和**介绍相关的情况,可以使用句型“it’s a picture of.__it's very…”等。

2、学习新词,并用新词造句。帮助学生了解新词的含义,及实际运用。

3、导入。老师从学生的**或**中选取几张比较典型的并提问:“do you know this place?"引导全班学生自由回答,例如:

t:do you know this place?

ss:yes.it’s…

t:can you tell me something about it?

ss:yes, it's…

t: can you tell me more about it?

ss: .问答完毕后,老师可以总结说:“these photos/pictures are great!

”老师再拿出一张来自纽约的明信片,复习单词“postcard"。老师问:“do you know this place?

”学生应该能够回答:“yes,it’s new york.”老师引导学生说出:“it’s a picture of new york.

”告诉学生,在这个暑假里,daming去了美国旅游,并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥simon家,行李还没有收拾好,daming和simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。

勾出学过的新词。

4、将本课的挂图贴在黑板上,**录音或动画,呈现sb活动1。请学生看图或动画,听听daming和simon的对话。听完以后,请学生说一说:

simon是谁? daming在**?两人在做什么?

请学生翻开书,老师放录音,学生边听边看书,可以全班齐读,或分男生、女生或小组读。

再听录音,要求学生勾画出文中的重要信息,然后引导他们回答如下问题:明信。

片上画的是**?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问,也可以请单个学生回答。

再**一遍动画,帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿,请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。

把全班分成两组,分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的 “is”和 “are”的使用。

可以请学生两人一组起立说一说他们的想法,然后再放录音,让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与**相关的内容。

八、课堂检测。

1、学生四人小组内开展小记者调查活动,调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果,并由其他组的学生向该组的同学发问,如:

tell me more about miss long’s age? 等等。因为是学生熟悉和喜爱的人,所以学生发问的积极性很高,有效地运用了“tell me about…” 的句型。

2、学生理解和掌握对话后,全班一起完成ab练习1。先请学生读懂各个问题,然后放录音,请学生们认真听,然后口头回答并书写问题。最后全班一起核对答案。

3、请学生合上书,全班听录音一起完成ab练习2。向学生说明,他们将在录音中听到很多不同的声音效果,他们要试着判断发出这些声音的是什么人/动物/事物?

九、 课后作业。

抄写课后单词;每天听磁带20分钟;收集世界地图或中国地图,拼图也可以。

十、板书设计

module1unit 1 the great wall

wordssentences

thousandit’s a picture of the great wall.

million

kilometretell me more about the great wall.

postcard

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