三袋麦子。
第一课时）教学目标：
1．学会本课生字，注意辨认“防”“访”字形的异同，读准多音字“种”“干”，在语境中理解词语“迫不及待”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，了解小猪、小牛、小猴对麦子的不同处理方法以及土地爷爷的不同态度，感受小猪的憨厚可爱，小牛的勤俭节约，小猴的聪明能干。学习小猴富有创造性的做法。
5、在阅读中感受童话的特点，激发阅读童话故事的兴趣。
教学重点难点：
1．学会本课生字，读通课文，读出文中角色的不同语气。
2．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
教学过程：一、直接揭题。
今天老师给大家带来了一个童话故事《三袋麦子》。请同学们举起右手，和老师一起写课题。“麦”，是我们本课的一个生字，写的时候注意第三横要长一点。
设计意图：让学生会写字、写好字对三年级的学生来说非常重要。针对本班学生字写得不漂亮的现象，我在每一节课上都让学生在老师板书时进行书空。】
二、读通课文，粗知内容。
1、《三袋麦子》是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感觉，每读一遍都有新的收获，你们想这样读书吗？赶紧打开书，自己把课文读一次，遇到生字词借助拼音多读几次，把字音读准确。（学生读书）
2、认读词语。
1）课文中有些词语比较难读（课件出示词语），自己先读一读。（词语在课件中，这里省略）
2）指读词语。
3、这些词语读好了，课文读起来就更容易了。现在我们把这些词语放回到课文中，同桌两人一起读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想一想：《三袋麦子》讲的是谁和谁之间的一件什么事？
谁来告诉大家课文讲了一件什么事？（根据学生回答板书：小猪小牛小猴）
设计意图：通过多遍朗读，学生能读准生字词，熟知课文内容。】
三、品读课文，理解感悟。
1、看，（出示图）这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是——（黄灿灿的麦子）“黄灿灿”是什么样子的？（金**黄的闪着金光的，亮闪闪的）
多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（出示“黄灿灿的麦子”）
指导学生读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉】
2、小牛看到麦子是——（饱满的麦粒）小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们体会一下小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（出示词语“饱满的麦粒”）
3、小猴发现这袋麦子是——（出示：上等的麦种）
同学们，这“上等的麦种”就是怎样的麦种？你能换个词说说你的理解吗。
最好的百里挑一的不仅颜色金黄而且颗粒饱满的）
小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，读一读。
设计意图：这一环节以词组教学为重点，旨在让学生在理解“黄灿灿的麦子”、“饱满的麦粒”、“上等的麦种”这三个词的基础上，走进课文，与小猪、小牛、小猴一起去感受“三袋麦子”。同时为下文的学习埋下伏笔。
】4、小猪、小牛、小猴他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想。
的，又是怎么做的呢？咱们再来读读课文。先看一看应该从哪一段读到哪一段。（学生自读）
5、学习第二节。
1）我请一个同学来读读第二自然段。（2）小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？
瞧瞧小猪开心的样子，（出示课件情境图）想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？
这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——（课件出示小猪喊的话“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”，指名读）
指导：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。（齐读）
3）是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情。（迫不及待）
请你再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
学生朗读第二自然段。
设计意图：以读为主，同时引导学生联系生活经验体会小猪的心情，读好小猪说的话。这个过程也是学生走进小猪内心的过程。】
6、学习第三节。
1）把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。自由读，指读。
2）小牛这段话写得多好啊，不过想把它读得有滋有味却不太容易，我们先来看这一句（出示：“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
”）请你来读，老师建议你读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词。
和小牛一起看一起想，再读读这句话，相信你们会读得更好！
学生齐声朗读。
3）听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，那他到底是怎样保存麦子的呢？请同学们读读这个长句子，（出示：为了防止发霉和虫蛀，小牛。
经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。）这个句子读好了你也就读明白了。请女同学一起读！
指导：如果读的时候在这两个地方稍微停顿一下换口气就会读得更轻松了。（齐读，个别读）来，我们再一起读读第三段。
设计意图：立足文本，扎扎实实读好书，对三年级学生来说，读书的指导必不可少，只有扶和放结合，既有朗读技巧的指导，又有学生个人的感悟，学生才会对朗读产生兴趣。】
7、学习第四节。
1）小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉（出示词语：磨成面粉），吃了！而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用（保存起来）；我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？
（全种下地）
2）小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，我们先把些小猴的这一节来读一下。（齐读）你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？
预设：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。
小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。）
3）看来小猴是动了一番脑筋啊！同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地说些什么，土地又会做出什么样的反应呢？
这些内容我们下节课再学习。
设计意图：这一部分的教学让学生合理想象，教学方式简简单单，效果却不简单，能让学生对文本进行深度思考。】
三、写字。1、再次出示本文生字组成的词语，齐读。指导书写“食”，比较“防”和“访”2、学生书写钢笔习字册上的词语。四、作业（家作）1、比一比组词。
麦（）访（）止（）仍（）表（）防（）上（）扔（）
2、朗读课文，要求准确流利。板书：
三袋麦子。小猪黄灿灿的麦子磨成面粉小牛饱满的麦粒保存起来小猴上等的麦种全种下地。
三袋麦子第一课时
教学目标。知识目标 正确 流利 有感情地朗读课文。能力目标 了解由生字组成词语的意思，学会用 拜访 说一句话。情感 态度 价值观 1 在阅读过程中引导学生对小猪，小牛，小猴的不同做法，作出评价并说明理由。2 学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学重点 朗读课文，了解由生字组成的词语。教学难点 引导...
《三袋麦子》第一课时
教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。课前准备 生字卡片教学过程 一 导入 今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是 三袋麦子 板书 齐读，指导 麦 字上下结构，竖在竖中线上，子 轻声 读了课题，你想提什么问题？二 初读指导1 自学...
《三袋麦子》第一课时教案
巢湖市城北小学张安舒 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述 这个故事。2 学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3 理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正 确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教...