9、《三袋麦子》第二课时教学设计。
执教者：刘香玉。
教学目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
3、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习导入。
同学们，上一节课老师跟大家初步学习了一篇童话故事——（生答：《三袋麦子》）
老师先来检测同学们的词语有没有掌握，谁来读一读这些词语？
读一读：麦子迫不及待食品一份保存防止拜访仍有。
太棒啦馒头发霉搬到憨厚告诉神秘收获能干烙饼。
师问：大家还记得这个故事的主要内容吗？（指名回答）
过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了（什么）结果。
师：今天我们继续来欣赏这个故事。同学们，请看今天我们的学习目标。
学习目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2、能通过朗读，各抒己见，对小猪、小牛、小猴的做法作出评价并说明理由，感受人物的品质。
师： 同学们有信心完成吗？
二、精讲课文。
师：请同学们把书打开，自由朗读课文2——4小节，并思考问题。
合作**一。
自读第2——4自然段，思考： 三个小动物眼中的麦子各是什么样子的？他们又是怎么想，怎么做的呢？
要求： 描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。（先独立思考再由小组长带领讨论）
交流描写小猪的句子。（出示课件）
1、小猪看到的麦子是什么样的？
理解“黄灿灿”
1）、想想“黄灿灿”是什么样子？
2）、指名读 “黄灿灿”，读出麦子色泽的鲜亮。
3）、小猪看见麦子和你们读的感觉一样，肯定是眼前一亮。
小猪拿到麦子后是怎么想，怎么做的呢？
学生汇报。1）引导学生结合理解关键词“开心”、“各种各样”、“迫不及待”体会小猪的内心想法和做法。
2）（结合插图体会小猪的开心）看，小猪开心的样子，嘴边都流出了口水了！谁来开心地读读小猪的话？（“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼啦！”）
看着黄灿灿的麦子，小猪想把它们磨成面粉做成各种各样的食品。（板书，磨成面粉）想象一下，他会做成哪些食品呢？
（结合生活实际理解“迫不及待”）想到可以做成那么多好吃的，他一分钟也等不及了，文中哪个词写出了小猪的这种心情？生活中你有过这样着急的经历吗？
请你用“迫不及待”说一句话。
指导朗读：这只小猪真是可爱！谁来读读课文第二自然段，表现小猪“开心”和“迫不及待的心情。
交流小牛的句子。
2、小牛看到的麦子是什么样的？
理解“饱满的麦粒”
1）、（板书，“饱满的麦粒”）小牛看了又看，在他看来麦子每一粒都那么饱满。来，让我们也捧起麦子，和小牛一起仔细地观察，轻轻地读，细细地体会。
小牛拿到麦子后是怎么想，怎么做的呢？
理解“先……再……”
1）、指名读，提示，这是小牛在思考，要读慢一点。
2）、从你的朗读中，我看到了一个做事有条有理的小牛。大家注意没，小牛做出这个决定之前，捧起了麦子，看了又看，看来他已经好好地想过了。
3）、指名读第1句，读出小牛的爱思考。
小牛又是如何保存起来的呢？（板书，保存起来）
理解“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。”
、指名读，其余生认真听。
、看来小牛不光爱思考，做事有条理，还很勤劳。
、男生朗读第3自然段，读出小牛的特点。
3、小猴看到的麦子又是什么样的？
理解“上等的麦种”
1）、（板书，上等的麦种）上等的麦种是什么样的麦种？
2）、指名读词，读出自己的理解。
4、小猴是如何处理这一袋麦子的？（板书，全种下地）
课文对小猴的想法写得最少，那小猴到底还想了些什么呢？（出示填空，小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种便把一口袋麦子全种下了地。）
看来小猴这样做更是经过了一番深思熟虑。
过渡，一年以后，土地爷爷又去拜访小猪、小牛和小猴。又会发生哪些有趣的事呢？读读第6——9自然段。
合作**二。
朗读第五到第九自然段，思考： 土地爷爷来拜访小猪、小牛和小猴，出现了什么结果？土地爷爷又是怎么样评价的呢？
小组分角色朗读，在书上用“~~画出土地爷爷的态度，说给小组的同伴听。 2、小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁的做法，为什么？
一、请小组分角色朗读，（提示表情和动作）
点评：请其他学生对于刚才的朗读和表演进行评价。
交流小猪。1、小猪对土地爷爷说了些什么？（生读）
师：土地爷爷的评价呢？
他笑什么？师：从这段话中，你感受到了小猪的什么？
生1：懂得感恩讲礼貌，知足常乐的心态。
交流小牛。告别了小猪，来到了小牛家，小牛说了些什么？土地爷爷什么动作？
土地爷爷点了点头是什么意思？
生：对小牛的一种肯定，感到欣慰。
师：让你感受到了这是什么样的小牛呢？
生：节俭有计划
交流小猴。说一说对兴奋的理解。
看到了什么？小猴怎么做的？（小猴有一个感恩的心知道回赠给土地爷爷，知道分享）
这是一只什么样的小猴啊？（聪明能干）
小猴是带着什么样的表情和语气说的呢？（指名读）
讨论：你最赞成谁？为什么？
小猴：以少变多，懂得分享。
小牛：勤劳节俭有计划。
小猪：懂得感恩，做法做实际。
师提示同学们想一想：
仅仅是聪明能干吗？还需要辛勤的付出，同学们想象一下小猴都干了些什么？
告诉同学们要想收获，就必须有所付出。
当堂检测 1、如果土地爷爷也送你一袋麦子，你又会怎么做呢？2、我是故事大王，请你讲一讲这个故事。
教师总结：或许这是一袋憨厚可爱的麦子，或许这是一袋勤劳节俭的麦子，或许这是一袋聪明能干的麦子，这袋麦子蕴含着我们的智慧、思想和汗水。但无论如何，它应该成为我们心灵的麦子。
成为我们精神的麦子，成为我们永远的麦子。
板书设计：小猪小牛小猴。
磨成面粉保存起来全种下地。
憨厚可爱勤劳节俭聪明能干。
苏教版三年级《三袋麦子》教案
9 三袋麦子。第二课时。一 复习导入。1 师 同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？它叫 三袋麦子 2 师 这三袋麦子是哪来的呢？生 三袋麦子是土地爷爷给小猪 小牛和小猴的一份节日礼物。二 新授。1 师 请同学思考土地爷爷给的麦子是相同的吗？生 不同。2 师 找一找这相同的麦子在不同的动物眼...
苏教版三年级语文9三袋麦子第一课时
9 三袋麦子。教学目标 1 能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2 学会本课的10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3 通过故事让学生懂得只有播种才有收获的道理。在阅读教学中要尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。教学重点 有感情的朗读这个故事，使学...
三袋麦子三年级作文
三袋麦子。小猪 小牛和小猴同住在一个院子里，他们成了好邻居。快过年了，土地爷爷给他们送来了礼物 三袋麦子。这天，小猴 小牛和小猪聚在一起商量怎样分这三袋麦子。小猪不等大伙发言就大声嚷起来 你们得分我多一点，我的饭量最大。不行 小牛觉得不合理，多分你一点儿，那我们怎么办呢？小猴摸了摸头，突然蹦跳起来，...