《三袋麦子》教案。
一、教材分析。
三袋麦子》是苏教版苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文。这是一篇生动有趣的童话故事。全文共9小节，主要讲了土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小妞把麦子保存好，慢慢享用；小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。
课文通过三个可爱的动物形象告诉我们不同的人采用不同的方式处理同一件事，结果是不一样的。
课文情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，适合三年级学生阅读。
二、学情分析。
三年级学生思维活跃，想象力丰富，善于发表个人意见。因此，在教学中应多为他们提供展示自己的机会。本课内容故事性较强，线索比较清晰。
根据课文内容，结合不同学生的学习情况，我会让学生进行角色扮演，请不同的学生为大家讲一讲这个故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
三、教学目标。
1、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识一个多音字“干”。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会分角色朗读，并能复述课文大意。
3、理解课文内涵，能够根据自己的体验和感受，表达自己的看法。
4、能对课文中的三个小动物进行正确的评价，体会课文内容的价值取向。
四、教学重难点。
重点：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：对课文中的三个小动物做出正确评价，体会课文内容的价值取向。
五、教法学法。
分角色朗读、情境导入；
自主学习、合作学习。
六、教学课时。
两课时。七、教学准备。
三个小动物**、多**课件。
八、教学过程。
学生课前预习本文9个生字，认识9个只识不写的字。】
第一课时。一）导入。
1、今天，老师要和同学们一起分享一篇童话故事。题目是《三袋麦子》（学生一起读课题。指导“麦”字，上下结构，“子”是轻声。）
2、同学们，读了课题，你有什么问题要问吗？（预设1，为什么是“三”袋麦子呢？预设2，这些麦子是谁的呢？预设3，这些麦子给谁了？）
二）初读课文。
1、好的，同学们提出了不少问题呢。不过呀，老师暂时不能告诉你们答案，请你们自己带着问题去读读这篇课文，争取通过自己的思考来解决这些问题。听清老师的要求：
读准字音，不添字，不漏字。（学生自读课文）
2、好，现在我要考考各位同学了。老师这儿有一些生词宝宝，看看哪些同学认识它们。（课件出示生词：
馒头、发霉、虫蛀、搬、憨厚、神秘、收获、抚摸、聪明；麦子、迫不及待、食品、保存、防止、拜访、仍有。）（注意：食、止是翘舌音，馒、搬是前鼻音，防、访、仍是后鼻音）
3、刚才呀，我们认识了这么多生字词，老师相信，大家可以把课文读得更加通顺了。接下来，就请同学们再来读一读这篇课文，只读一遍。读的时候要思考这样几个问题：
这篇课文中一共有几个人物，课题中的三袋麦子是谁的？它为什么要把麦子送给别人？又分别给了谁？
请大家带着这些问题再好好地读一读这篇课文。
4.课文读完了吗？谁来回答老师的第一个问题：课文里一共出现了几个人物呢？（四个，土地爷爷、小猪、小牛、小猴）
第二个问题：课题中的三袋麦子是谁的？（土地爷爷）土地爷爷为什么要把这三袋麦子送给别人呢？（快过年了、节日礼物、）
第三个问题：这三袋麦子都给了谁呢？（小猪、小牛、小猴）
第四个问题：那小猪、小牛和小猴是如何处理这三袋麦子的呢？（学生会提出自己的看法）
不着急，咱再来读读课文，这次咱们默读，比一比哪个同学读得更仔细。同时要思考小猪小牛和小猴是怎样对待土地爷爷给的麦子的。用笔在书上画出有关的词语。
并想一想这些词语说明了什么。（小猪——开心、迫不及待；小牛——捧起、慢慢吃；小猴——全种下了地）
5、好，同学们都读完了吗？谁能告诉我课文有哪几个自然段描写了小猪、小牛和小猴处理麦子的方式呢小节）
6、下面咱们来看课文第二自然段，这一段写的谁呀？（小猪）（第二自然段共两句话，第一句表示心情，第二句表示做法）
谁能说说小猪是怎样对待土地爷爷送给他的麦子的呢？（重点解释“迫不及待”，体会小猪迫切的心情）谁能读出小猪既开心又迫不及待的心情？（指导学生读出急迫的心情）
7、好，咱们接着往下读，第三小节写的是谁呢？（小牛）（第三自然段共两句话，第一句表示心情，第二句表示做法）
小牛又是怎样处理他的麦子呢？（解释“捧起”、“看了又看”、“慢慢吃”）谁能告诉我小牛为什么要看了又看？（预设1麦子太好吃了；预设2麦子是土地爷爷给的礼物，小牛很喜欢；预设3只有一袋麦子，小牛很舍不得）恩，麦子太好吃了，小牛舍不得一下子吃光，它要“慢慢吃这好东西”。
那它是怎么做的？大家一起来读读第二句话。
8、课文第四小节写的是小猴处理麦子的方法。它是怎么做的？大家一起来读一读。
三）读中感悟。
同学们，今天，我们一起学习了《三袋麦子》（学生跟读），我们知道了土地爷爷分别送给了——（小猪、小牛和小猴）每人一口袋麦子。小猪看着黄灿灿的麦子，（开心地喊道）太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！。
他（迫不及待地）把麦子（磨成面粉），做成了（各种各样的食品）；小牛捧起饱满的麦粒，（看了又看），心想：（多好的麦子呀），我要先把它（保存起来），等家里的草料和杂粮都吃完了，再（慢慢吃这好东西）。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳；小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全（种下了地）。
好，今天咱们呀就暂时学习到这里，同学们不要着急，咱们下节课接着学习这篇课文，去看看一年以后，他们又发生了什么。
九、板书设计。
三袋麦子。小猪图） 开心地喊做成食品。
小牛图） 看了又看保存起来。
小猴图种下了地。
《三袋麦子》第一课时教案
巢湖市城北小学张安舒 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述 这个故事。2 学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3 理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正 确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教...
《三袋麦子》教案第一课时
三袋麦子。教学目标 1能正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2能讲述故事内容，对小猪 小牛 小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重点 对小猪 小牛 小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学难点 分角色朗读课文。预习要求 1读通课文，标出自然段 生字词。2自学生字词，利用工具书理解 迫不及待 憨厚...
三袋麦子第一课时
教学目标。知识目标 正确 流利 有感情地朗读课文。能力目标 了解由生字组成词语的意思，学会用 拜访 说一句话。情感 态度 价值观 1 在阅读过程中引导学生对小猪，小牛，小猴的不同做法，作出评价并说明理由。2 学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学重点 朗读课文，了解由生字组成的词语。教学难点 引导...