.燕子砭镇中心小学六年级数学学科导学案。
主备人：沈晓燕包抓领导签字：备课组长签字：沈晓燕等级：学生姓名：组名：
课题：圆的周长（第一课时）
学习目标：1、学会认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、能在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义。
1、**圆的周长与直径的关系。（1）圆的周长可能与什么有关系？
提示2：圆不论大小，它的周长都是直径的三倍多一些。这是个固定不变的数，人们通常把圆的周长和直径的商叫做圆周率，它是一个无限不循环小数，用字母∏表示。
计算时通常取3.14即：圆的周长（c）÷直径（d）=圆周。
3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际（2）每组拿出大小不同的三个圆形纸片，测量圆形纸片的周长问题。
和直径，并计算周长与直径的商，填入下表。
圆的周长c（厘米）
圆的直径d（厘米）
周长与直径的商（保留两位小数）
提示1：一、自主学习：
周长就是围成1、什么叫周长？
物体一周的长2、什么是正方形的周长？怎样计算？正方形的周长与边度。
长有什么关系？
3、什么是圆的半径、直径、周长？（在圆形纸片上指一指）
4、独立尝试：自学课本页内容。
1）想一想，可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？
2）一个直径20米的圆形花坛，它的周长是多少，怎样测？
3）仔细观察分析，看能发现什么？我的发现：
由此可知，圆的周长=即c=圆的周长是直径的（）倍。
2、由上面的等量关系，我们知道只要测量出圆的什么就能计率（∏）
1页。二、合作**：
3、根据直径与半径的关系：d=2r,我们又可得出：c=__
圆的周长又是它的半径的（）倍。
算出圆的周长？
3）圆的周长=（）4）∏约等于（）
我的疑惑。4、练习：（1）一个圆的直径是3厘米，求它的周长。（5）一个圆的直径是6厘米，它的周长是（）
2）一个圆半径为4分米，求它的周长。
三、展示交流：
1、交流自主学习环节中第4个问题（指名展示）2、交流合作**环节中第1—4个问题（指名展示）
2、判断题。（30分）
圆的周长是它的直径的3.14倍。（）小圆的圆周率比大圆的圆周率小。（）半径越小圆的周长就越小。（）4）∏＝3.14。（）
5）圆的直径越长，圆周率越大。（）
3、教师强调：（1）要计算圆的周长须知道圆的直径或半3、花瓶瓶底的直径是20厘米，求花瓶瓶底的周长是多少厘米？径。（2）理解并熟记圆的周长计算公式。四、拓展延伸：
圆形钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米？
数保留两位小数）（20分）
五、课堂检测：1、填空：（30分）
2页。20分）
教学反思（我的收获）
4、一张圆桌面的半径是0.95米，求它的周长是多少米？（得。
1）圆的周长总是它的直径的（）倍。（2）圆的周长又是它的半径的（）倍。
检测得分：3页。
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