北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课时《什么是周长》
教学目标：1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。
2．通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的思想。
3．通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程，体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探索、合作学习的能力，培养数学思想和创新精神。
教学重难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。
资源开发：从周长联系到用皮尺测量腰围头围，体现数学的生活价值。教学**：线、直尺、皮尺、树叶、小篇子、课件教学过程：活动内容。
教师活动。一、
活动组织与实施。
预设学生行为。
设计意图。画引入本节课，正投学生之所好，充分的调动了学生的积极性，给整节课起了个好头。通过观察小蜗牛三次。
创**动画的形式引入新课：“同学生仔细**动（由动。
设情学们，你们喜欢看动画吗？（喜画。境。
欢）今天张老师给大家带来了一小段动画，请你仔细观察大屏幕。（课件：一只小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周）
跟大家说说你看到了什么？（如学生描述看到的果学生用了“一圈”这个词，老内容，应该能够说师提示：一圈也可说是一周）
出，小蚂蚁围着树叶爬了一圈。
淘气的小蚂蚁又爬了一次，你们学生描述，应该很看。（课件：小蚂蚁爬到一半就容易看出没有爬。
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二、停了下来）这次是一周吗？为什完。么呢？
你们看这次呢？（课件：小蚂蚁学生描述过程爬过了一周）
到底什么是一周呢？（引导学生学生试着总结说出从那出发还回到哪，就是一周）
你们看是这样吗？（课件：一点一点显示树叶一周边线的轨迹，然后闪边线）动1、描一描。
手操课前你们每人也都准备了一片学生开始认真地作。
漂亮的叶子，请你学着小蚂蚁的描树叶一周的边方法，用彩笔在白纸上描出它一线周的边线。
把你描的展示给同学们看，再说学生展示并说一说你是怎样描的。
说是怎样描的。
出示老师提前描好的叶子，问：你们看，这是它的一周吗？
师总结：这一周的长度，其实就是树叶的周长（让学生试着接出“周长”二字）
请同学完整的说一说什么是树学生试着总结叶的周长。
听听小蚂蚁说得跟你们一样吗？（课件放录音：我爬过一周的长度就是树叶的周长）2、摸一摸。
请同学拿起数学书，摸摸它封面学生摸一摸。
爬树叶。的过程，学生清楚的辨析出什么才是完整的一周，给后面理解周长做好生活经验的蕴伏。
通过描一描的活动，使学生亲身感受什么叫一周。在汇报的过程中，由学生再次辨析出什么才是完整的一周。
通过摸一摸的。
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一周的边线。
再摸摸课桌面一周的边线。
出示三棱柱，请你来摸一摸它一个面一周的边线。
如果我把你们摸的地方画到黑板上，会是什么图形呢？学生边说，老师边描图形。
学生很容易看出。
通过刚才我们描图形的活动，你是什么图形能说说什么是图形的周长吗？
图形一周的长度就是图形的周长）再找两三名重复。
揭示课题，知道咱们今天研究的是什么了吗？板书周长。
出示角，谁来指指它的周长指的学生发表各自不是那的长度。
同的意见。尽量能让学生在碰撞中得出角没有周长的结论）
到底什么样的图形才有周长学生试着总结呢？
师总结：只有封闭的图形才有周长。
刚才我们描下的这些图形的周学生说出方法长到底是多少？你们知道吗？怎样才能知道？（引导学生说出需要量一量，再加起来算一算）
独立完成小篇子（小篇子上有三学生独立完成并角形、长方形、正方形、梯形、汇报方法平行四边形）请你只选一个喜欢学生试着谈发现的图形进行测量计算，汇报方。
活动，让学生再次感受一周。
通过测算图形的周长，让学生体会到周长的含义，就是一周的长度。
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法，课件出示算式。
观察，这些求周长的方法有什么学生合作完成并共同点（引导学生发现无论用什汇报方法么方法都是把它所有的边的长学生可能会出现度相加）
以下方法：三小组合今天同学们表现的都不错，张老①用皮尺测量作三、
师课前发给每个组一张小奖状，②用线绳绕圆或拿出来，看看是什么形状的？椭圆一周，测量线（圆、椭圆）上面写着什么了？绳的长。
团结合作奖）如果你们能得到③将圆或椭圆沿它的周长，你们小组就能得到这直尺滚动一周个奖，有信心吗？
将圆或椭圆的。
师：刚才大家介绍了……的测量边线均分成若干方法，为什么不能直接用直尺测份，用直尺量一量了？无论是哪种方法，大家都份，算出周长是想办法把弯曲的转化为直的，这样就可以测量了。
师：怎么样？你们可以得到“团结合作奖”吗？
巩刚才我们在活动中掌握了许多学生独立思考，并。
固提本领，小蚂蚁想知道咱们同学谁能够回报方法高。
五、总结板书设计：
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在操作活动中，让学生寻找解决问题的多种策略，体会方法的多样化，并让学生感受到除了规则图形，各种曲线或不规则图形也是有周长的。
的本领最大，它给我们出了一道难题，有信心解决吗？（课件出示书p453的第二**，放录音：我想围着这两个图形各走一周，走的路程一样吗？
独立思考1分钟汇报（课件：演示验证学生说法）师生共同谈收获。
周长。树叶的边线图各种图形。
选作：从周长联系到用皮尺测量腰围头围。（资源开发）
课后反思：最新优秀的教育word文档。
周长的认识 第一课时
教学目标 1.做数学，体会周长概念的本质。在实践中理解周长的含义。2 体会 化曲为直 的方法。同时注重引导学生了解在测量不规则的封闭图形的周长时，可以先用绳子围，再用直尺量的 化曲为直 的方法，并鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略。3.体会数学与生活的联系。教学方法 启发引导 小组合作教学重点 理解...
圆的周长第一课时导学案
圆的周长。第一课时 激疑导学 1 请观察课本第24页情境图，说一说 大铁环滚动一圈的距离长一些，还是小铁环滚动一圈的距离长一些，猜一猜这是为什么？2 请仔细阅读第24页例1，按照提示量一量，再完成下列各题 1 圆的周长可能与 有关。2 测量圆的周长的方法 1 用线再把线 量出线段的长度，就是圆的周长...
圆的周长导学案 第一课时
燕子砭镇中心小学六年级数学学科导学案。主备人 沈晓燕包抓领导签字 备课组长签字 沈晓燕等级 学生姓名 组名 课题 圆的周长 第一课时 学习目标 1 学会认识圆的周长，能用滚动 线绕等方法测量圆的周长。2 能在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义。1 圆的周长与直径的关系。1 圆的...