课题习作4课时3-1授课日期。
教学目标。1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，说说小作者在山坡。
上看到哪些景物，明白写好一处景物的要领：注意留心观察景物的特点，有动有静地写。2、初步感知描写景物的方法。
主要景物的选择（动静结合），观察顺序。抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课本插图的黑板画。
板书设。自学例文《山坡上》。
计。山坡上》
习作4教学重难点。
教具学具预习要求。
教师活动内容、方式。
一、导入。小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的。
笔把美景写下来，好吗？
二、读懂例文。
1、学生自读，思考：例文中写了什么？三、再读例文，学习写法。
1、轻声读例文，画出描写草的句子，出示投影：山。
坡上草的图景。
思考：作者从哪几个方面写草的？
草——高矮、颜色）
2、自读例文，画出描写花的句子，出示投影：山坡。
上花的图景。
思考：写花又是从哪几个方面写的？（花——颜色、名字）
教师活动方式、内容。
学生活动内容、方式。
备注。用“oo”画下来。.交流。
学生活动方式、内容。
备注。3、过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？
看图读文，讨论交流。（1）指读出现“我”、蚂蚱、蝴蝶的句子。（2）作者当时有什么独特的感受？
4、再次演示投影，揭示观察顺序。
作者是按照从整体到部分、由远及近、先静后动的顺序观察的。
抓住了主要景物的主要特点来写的。5、默读习作指要，总结写法。
1）抓住主要景物。
2）写出景物的主要特点。
3）按照景物的方位远近和观察顺序，把要。
写的景物恰当地连接在一起。
蝴蝶却不怕人。）小结：这。
些属于动的景物。
教后记。
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