主备人所在学校审核学校。
四十九团学校。
姓名审核人。
年级备课大组长层级组长。
课型。习作。
2课时。年级课题。
六年级层级。
习作：写作品梗概（第1课时）1
能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进。教学目标。
行概括。能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学重能理清书籍内容的基本框架，把握要点。能用简明的叙述性。
重难点。点教学难。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
点。讲解、练习、合作**。教。法。
学。法。
教学过。教学设计。
程。创设情境，激情导入一。
1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
二次备课。教具学具准备课件。
语言概括每个章节的内容。
1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血。
肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。4.回顾：
什么是但是在这些长篇**或短篇**中，篇幅都比较长，梗概？要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。板书课题。打开思路，畅所欲言。
1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？
二。引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练提示：梗概必。
的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。总结写作方法。
须体现原文的中心，保留原文的重点，注意事情发生的六要。
1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写素不能改变。作方法：
小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组交流，并派代表进行汇报。
3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方法：
1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框。
三。架，把握要点。
2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝。
叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
板书：1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，连贯表达。）2．谈谈你准备用哪些写作方法。
3．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。
指导学生自由习作。
1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进。
四。行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
2.学生作文，教师巡回指导。
板书设计。习作二：写作品梗概1.读懂内容，把握脉络。
2.筛选概括，合并成段3.锤炼语言，连贯表达。
指导写作时，首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把。
教学反思。握要点。2.
筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
习作一第一课时
第一课时。教学要求 1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。2.鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。教学过程。一 教师激情导入。同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面请大家欣赏用同学们...
习作1第一课时
课题教学目标教学重 难点。习作1课时数3第1课时总课时。1 读懂例文 好阿姨 假如我有一支神笔 结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。2 在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。重点 把接待客人这件事写下来。难点 按照顺序，有条理地写下来。...
习作7第一课时
苏州市阳山实验学校电子教案 试行稿 科目课题。语文。年级。三。班级。时间。15年06月04日。习作7 第一课时 1 读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见。教学目标。闻真实 明白 通顺地记录下来。2 帮助学生掌握日记的一般格式。3 培养学生学会观察身边的人 事 物，养成爱观察 善思考...