第一课时单元整体感知课。
一、教学目标。
1．掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写生字。重点书写“鉴”“瞬”“翔”“耸”“兆”“徘徊”等生字，能正确、流利地朗读课文。
2.通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容，重点指导理解《古诗两首》内容的方法；小组合作，质疑解疑。
3.体会人物情感，提炼单元主题，明确学习目标。
二、教学重点。
教学重点：掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写生字。能正确、流利的朗读课文。
教学难点：能通过自主学习、小组合作交流等方式初步感知课文内容，质疑解疑。
三、前置学习活动。
1.提前一天布置学生自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.准确把握课文主要内容，提出**问题，搜集相关资料。
四、教学课时 1课时。
五、教学过程。
一）激情导入，揭示主题。
1.同学们，每当提到“学习”这个词，你想到的是什么？（学生自由回答）（太难太难、问题太多，学的知识考试的时候总是不会用……）**孔子教学及《论语》中名言的录相—— 不耻下问等。
2.在我们心中，大自然是一幅美丽的画，有巍峨的高山，有澎湃的江河，怎么看都看不厌；在我们心中，大自然又像一首感人的歌，有时舒缓，有时激昂，怎么唱都唱不完。饱经风霜的地球，风风雨雨，永不停步；坎坎坷坷，为人类的生存创造条件。
我们应该能读懂大自然给我们人类带来的美感，多去阅读有关自然界各种规律的知识从而也养成一个良好的阅读习惯。今天，我们一起走进第七单元的课文，感受文中是怎么读书有方的！
二）合作学习，检查字词。
1．课前同学们已经做好了预习，下面我们结合预习汇报单在小组内交流一下。
2. 全班交流展示。
1）出示词语：,
指名读第一组词语。读了这组词语，你的眼前浮现了什么样的画面？指名回答。
指名读第二组词语。这组的四个成语，你发现他们的感**彩有什么不同吗？你能选一个词说一句话吗？
2）结合预习单，本单元你重点识记的生字是哪几个？重点指导“鉴”“瞬”“翔”“耸”“兆”“徘徊”等几个字的写法。
鉴”下面是个“金”，不要写成全；
瞬”左半部分是“目”，不要写成“日”
“徘徊”两个字通常是在一起出现的，是双人旁。
三）检查朗读，熟读课文。
同学们，本单元一共有四篇课文，你读得怎么样呢？现在我们各小组在组长的带领下轮读课文。
1）《学与问》：根据文中举的中外两个不同事例来说明，学习不但在“学”，还要“问”，还要善于观察思考。请一组学生分小节朗读。重点指导读准“懈”和“括”。
2）《大自然的文字》：根据对自然现象的描写，指名朗读自然段。
重点指导两个多音字的读音：
kē（蛋壳zǎi（记载）
壳载。qio（地壳zài（载歌载舞）
3）《养成读报的好习惯》：找到报纸有什么样的魅力和怎样读报？指名朗读自然段。
4）《古诗两首》：体会诗人是怎样读书学习的，指名读两首诗。指导读准“徘徊”的字音。
四）小组交流，感知内容。
课前我们已经对课文进行了结构化预习，每课主要写了什么呢？请同学们在小组内交流概括，并说说概括的方法。
1．结合预习单，各学习小组在组内交流概括，并说说概括的方法。
2．各小组选择一课全班交流。
1）古诗《冬夜读书示子聿》：写的是南宋诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。前两句是说古人做学问是不遗余力的而青少年时期花的工夫，到了老年的时候才有成就，后两句是告诫儿子的。
；《观书有感》是南宋教育家朱熹所作，这是一篇借景喻理的诗，是教育人只有多读书，不断地充实自己，才能做一个真正有多问的人。
方法：弄懂诗中不懂的字词意思，再将诗句的意思连起来。（重点指导两首古诗内容的把握。）
（2）《学与问》：是告诉人们“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能获得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱**的精神。
方法：抓住每自然段的主要内容，再将段意串联起来。
3）说明文《大自然的文字》：激发学生热爱大自然的的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
方法：阅读时抓住重点描写自然现象的句子来读。
五）合作**，质疑解疑。
1.看来大家的结构化预习完成的很好，你还有没有不懂的词语或者问题呢？说出来大家一起交流。要能大胆提出自己的问题，并就别人提出的问题勇于发表自己的看法。
2.组内交流不懂的问题。教师巡回指导了解。
3.全班交流。预设：
1）《古诗两首》：每首诗的后两句都是千古名句，你是怎么样理解的？
2）《学习问》：小哥白尼是怎样好问的？沈括又是怎么样善于观察思考的？
3）《大自然的文字》：为什么说大自然给了我们好多的知识？你还遇到过哪些大自然的文字？
4）《养成读报的好习惯》：告诉了你应该怎么样去读报？读报有哪些好处？
六）提炼主题，明确目标。
1．默读单元课文，结合预习单，再次对比思考四篇课文中作者交流的共同话题。
2．各组交流发现，并说说理由。
1）引导：作者提到的诗人“陆游”教育家“朱熹”，科学家“哥白尼”还有“沈括”本身，他们的心中热爱学习，对知识充满渴望，勇于探索，不断进取的精神。
板书：读书有方、热爱科学、不断探索。
2）通过预习，你还提出了什么问题？ 小组代表汇报，全班汇总。
3．围绕“读书有方”质疑，提出学习目标。
本单元是同一主题——“读书有方”，但有着不同的表现形式，学习本单元，我们就用“借助语言文字，想象课文描述的情境，联系生活实际，想象文章背后的故事”的方法，从而读懂课文，初步领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。这就需要我们细读课文、深入思考，还有的需要我们小组合作、互相**，就让我们共同期待下节的品读课吧！
六、板书设计。
第七单元。古诗两首》
学与问。大自然的文字》
《养成读报的好习惯》
台儿庄区涧头集镇前马小学张克召。
第七单元第一课时
教学内容 unit 7 after school 第一课时 上课时间 11月27日。教学目标 1.能听说读写单词 news picture book,chess,play with,laugh 2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子 are they is he she 教学重难点 1.能...
第七单元第一课时
教学基本信息。课题。学科。植树问题例1 数学教师姓名杨丛新。教材分析。年级。五年级。个人信息。单位罗汉小学。设计者。学情分析。教学目标。知识与技能目标 理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，初步建构植树问题的数学模型，并能根据数模解决简单的实际问题 两端都种 培养学生观察 分析及推理能力。解决问...
第七单元第一课时
学段 小学年级 三年级学科 英语。单元 第七单元课型 新授课 课题 there is a tv in the classroom.教学目标 以教室为背景学习相关的单词和句子。一。能够听懂，会说会用句子 what s in the classroom 及答语 there is are 二。掌握 四会 ...