第七单元认识时间。
第一课时认识分。
一、教学目标：
1.认识钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟。
2.认识半时，知道时与分的进率：1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教学重点：认识钟面，掌握时间单位的进率。
三、教学难点：认识半时，知道1时=60分。
四、教具准备：多**课件，学具钟。
五、教学过程：
一）情境导入。
1.猜谜引入。
小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴滴答答一直走，提醒人们早早起”。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）
2.复习旧知。
1）复习认识钟面。
师：通过一年级的学习，我们知道钟面上有些什么？
让学生讨论交流、互相补充。（课件出示）
小结：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。
2）复习认读整时、几时过一点、快几时了。
出示整时钟面，学生认读。
分针指向 12 ，时针指向几就是几时。
出示及几时过一点和快几时了的钟面，学生认读。
分针快指向 12 ，时针非常接近某个数字就是快到几时了，我们就说快到几时了。
分针刚过 12 ，时针非常接近某个数字就是快到几时了，我们就说几时过一点儿。
3.创设情境，导入新课。
出示教材p90的主题图。
师：同学们，你们知道现在是几时吗？
师：今天，老师就和同学们一起来继续《认识时间》。（板书课题）
二）探索新知。
1.认识1分、几分。
引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
体会1分钟的长度。（教师****，让学生在草稿纸上写数字，看一分钟能写到几）
师：那么分针在钟面上走2小格的时间是几分？3小格、4小格呢？
师：现在分针从数字12走到了数字1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分）
分针指着2是几分？为什么？
师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从数字12走过钟面上的每一个数字时，各经过了几分？
学生小组交流后，汇报。
教师课件演示分针由数字12依次指向..最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60分）你能很快记住每个数字表示几分吗？（学生尝试用不同的方法记住。）
检查学生们的掌握情况。
师：你有什么好方法很快记住呢？（引导用乘法口诀）
2.认识时与分的关系。
观察整时（教材p90“拨一拨”第一个钟面）
课件出示，学生说时间。
钟面上表示的时间是几时？（12时）
时针和分针都是指向几的？（分针指向12的时候，时针也指向12。）
3.认识半时（教材90“拨一拨”第二个钟面）
大家请仔细观察钟面上的分针指向多少的？是多少分？时针呢？
反馈结果：分针走30个小格，就是30分，时针走了半格，也就是半小时。
小结：30分也可以说成半小时。
4.认识1时=60分。（教材p90“拨一拨”第三个钟面）
看一看分针走一圈，时针走几大格。（课件演示）
学生反馈：分针走一圈，同时时针走一大格。
猜一猜：分针再走一圈，时针会走到**？
师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时）
小结：通过我们刚才的操作，我们可以得出：1时=60分。
3）巩固练习。
同学们，今天所学的知识都记住了吗？下面我们来自我检测一下：
认真观察钟面，回答问题。
1.分针走1小格的时间是（ ）分，走1大格的时间是（ ）分。
2.时针走一大格，分针正好走（ ）圈，也就是（ ）小格，也就是（ ）分。
3.1时=（ 分半小时=（ 分。
四）总结回顾。
同学们，你们今天学到了什么知识？
第七单元第一课时认识时间
教学内容 教材第90 91页例1 2。教学目标 知识与技能 使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握1时 60分。过程与方法 通过观察 操作 思考 讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。情感态度与价值观 教育学生珍惜时间，养成良好的学习 生活习惯。教学重点 能读出几时几分 知道1时 60分...
第七单元第一课时
教学内容 unit 7 after school 第一课时 上课时间 11月27日。教学目标 1.能听说读写单词 news picture book,chess,play with,laugh 2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子 are they is he she 教学重难点 1.能...
第七单元第一课时
第一课时单元整体感知课。一 教学目标。1 掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写生字。重点书写 鉴 瞬 翔 耸 兆 徘徊 等生字，能正确 流利地朗读课文。2.通过自主学习 小组合作交流等方式初步感知课文内容，重点指导理解 古诗两首 内容的方法 小组合作，质疑解疑。3.体会人物情感，提炼单元主题...