第一课时。知识点回顾。
一、**电流与电压、电阻的关系。
1．电路：⑴实验电路：⑵电路图。
电流跟电压的关系。
提出问题：电流与电压有什么关系？
猜想假设：（并说出猜想理由）
实验过程：．按如图所示连接电路：连接电路时开关要断开，闭合开关前滑动变阻器要调到最大值。
．调节滑动变阻器，使导体两端的电压为1v，读出电流表的示数i1；继续调节滑动变阻器滑片的位置，使导体两端的电压为2v，读出电流表的示数i2；继续调节滑动变阻器滑片的位置，使导体两端的电压为3v（如果无法使导体两端的电压达到3v，可增加电源解决），读出电流表的示数i3。将记录的结果分别填写在下表中。
结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
图像：；图像还说明，图象的倾角越大，导体的电阻越大。
滑动变阻器的作用：保护电路；使导体两端的电压成整数倍地发生变化。
**电流跟电阻的关系。
提出问题：电流与电阻有什么关系？
猜想假设：（并说出猜想理由）
实验过程：．按如图所示连接电路：连接电路时开关要断开，闭合开关前滑动变阻器要调到最大值；
．调节滑动变阻器滑片到某一位置，使导体两端的电压为整数值，读出电流表的示数i1；；将记录的结果分别填写在下表中。
．断开开关，更换导体电阻（比原来电阻大），闭合开关，观察电压表的示数，调节滑动变阻器滑片，使导体两端的电压等于原来的电压，读出电流表的示数i2；；将记录的结果分别填写在下表中。
．再次断开开关，继续更换导体电阻（比原来电阻大）；观察电压表的示数，调节滑动变阻器滑片到某一位置，使导体两端的电压等于原来的电压，读出电流表的示数i3；将记录的结果分别填写在下表中。
结论：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
图象：滑动变阻器的作用：保护电路；使导体两端的电压保持不变。
2．欧姆定律。
内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
公式：；变形式：u＝ir；（此公式决不意味着导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流有关。）
理解：①欧姆定律研究的是纯电阻电路中导体中的电流跟导体两端电压和导体电阻的关系；②欧姆定律研究的是同一导体或同一电路电流、电压、电阻三者间的关系，所以欧姆定律具有同一性。不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用。
3．伏安法测电阻。
测量原理：测量的电路图。
**。求平均值。
特殊测量。只有电流表与一定值电阻r0测量未知电阻rx；（此类测电阻的方法，其设计思想是：由于不能利用电压表测出电压，所以需要应用电流表多次测量电路中的电流，运用并联电路两端电压相等或开关的断开、闭合引起电路结构的改变，求出电压，进行等效电路的设计。
）只有电压表与一定值电阻r0测量未知电阻rx；（此类测电阻的方法，其设计思想是：由于不能利用电流表测出电流，所以必须应用电压表多次测电压，运用串联电路中电流相等求出电流，进行等效电路设计。）
等效法测量。
训练题。例1】（2010·盐城）用定值电阻做实验，**通过导体的电流与导体两端电压的关系．
如图7－1－7甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的阻值最大．
闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数应选填“变大”、“不变”或“变小”)
调节滑动变阻器，把测量的数据填入下表，其中电流表示数为0.5a时电压表示数如图乙所示，其值为___v．
在丙图中作出通过导体的电流与导体两端电压的关系图线．
例2】下列说法中正确的是( )
a．有电流通过的电阻两端一定有电压存在。
b．电路两端有电压时，电路中一定有电流。
c．没有电流通过的导体就没有电阻。
d．导体的电阻大小，由它两端的电压和通过它的电流大小共同决定。
例3】如图7-1-1甲所示，闭合开关s，滑动变阻器取四个不同阻值时，可以得小电流表和电压表的四组对应的值。这四组对应的值在图乙的u—i坐标十分别用a、b、c、d 四个点表示(坐标原点表示的电压值和电流值均为零)。由这四个点作出的u—i图像为一条直线，延长直线交纵轴(u轴)于e点，交横轴(1轴)于f点，若电源电压为u0，定值电阻的阻值为r0。
据此分析：
1)e点表示的电流表、电压表的示数各为多少？此时电路处于什么状态？
2)f点表示的电压表、电流表的示数各为多少？此时电路处于什么状态？
例4】(2009宁波)在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图7-1-4所示．电源电压恒为3v，滑动变阻器上标有"15ω1a”字样．在a、b间先后接人不同阻值的定值电阻r，移动滑片p，使电压表示数为1.5v，读出电流表的示数．当20ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1.5v，其原因可能是( )
a．滑动变阻器阻值太小 b．电源电压3v太高。
c．20ω的阻值太小 d．控制的电压1．5v太高。
例5】小明和小亮利用图7-3-10甲所示的电路测量未知电阻的阻值．
1)根据他们连接的实验电路可知，电表甲应是___表．
2)实验中他们检查电路无误后闭合开关，观察了两电表的示数(如图40-4乙)，计算出被测电阻r=__
3)完成了上步计算后小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠，原因是。
4)为了得到更可靠的结果，你认为接下去他们的具体操作应是。
例6】．(2010·南京)小明设计了一种测量未知电阻rx的实验方案，并选择了合适的器材，测量电路如图7-3-13所示，电源电压恒定，滑动变阻器最大阻值未知，在a、b两点间接入的元件每次只能是电阻箱或未知电阻rx
1)请你帮他完成相关实验内容：
将接入a、b两点间；
闭合开关，移动滑动变阻器滑片到某一合适位置，记下。
断开开关，取下a、b间的元件，将接在a、b两点间；
闭合开关，调节使。
读出即可知道rx的阻值．
2)小明测量电阻rx的方法，在科学研究中经常用到，下面四个研究实例中，采用这种研究方法的是（ ）
a．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它。
b．根据磁铁吸引大头针多少判定磁铁磁性的强弱。
c．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻。
d．用磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
例7】(2009河南)在测量阻值约为5ω的定值电阻rx的实验中，小明和小亮用图7-3-14所示的器材进行实验．
1)用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小．
2)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都有较大示数，他在实验操作中的两处错误是和。
3)改正错误后，小明改变rx两端的电压和电流．两次测得的电阻值分别为r1＝5.1ω，r2＝5.3ω．第三次测量时，电流表的示数为0.
5a，电压表的示数如图7-3-15甲所示，则r3＝__实验测得值应为rx
4)在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻r0和一个单刀双掷开关，设计了如图7-3-15乙所示的电路．测量时，闭合s1，将s2拨到1，电流表的示数为i1；将s2拨到2，电流表的示数为i2，小亮说待测电阻rx＝r0．
小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是。
课堂测试。1．小明在做“**通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图7－1－9甲所示的电路图．
图7－1－9
小明按照图甲所示的电路图连好电路，闭合开关后，发现电压表的指针偏转情况如图乙所示，则产生图乙所示情况的原因可能是：(写出两条即可)
2)实验过程中，小明把电阻由5ω分别换成了10ω，20ω，每次闭合开关后，首先应调节使___保持不变，然后再记录电流表的示数．
下表是小明测得的三组数据，据此数据可得到的结论是。
2．我们已进行过“**电流、电压与电阻的关系”的实验，请回答下列问题．
请按照如图7－1－10甲所示的电路图，将图乙中未连接的部分补画上．
在连接电路的过程中，开关应。
图7－1－11甲是实验中电流表的某次示数，则电流是___a．要使电路中的电流增大，根据你所连接的电路图，滑动变阻器的滑片应向___移动．
图7－1－11乙、丙两图是某实验小组在**过程中根据实验数据绘制的图像，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图像是填“乙”或“丙”)
5)在**电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是___和。
3．在做“**电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验中：
如图7－1－12是一名同学连接的电路，其中有一处错误，请你在只改变一根导线连接的情况下，使电路正常工作．(用“×”标出改动之处，画出改接导线)
第一课时电学复习欧姆定律的应用
检测训练 1 干电池是一种常用 方便的电源。以下关于干电池的说法中正确的是 a 有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电。b 常用的1号 2号 5号 7号干电池的电压随号数的增大而增大。c 干电池是把电能转化为化学能的装置。d 多数干电池中有汞 镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境，所以废弃应集中分...
初中物理 欧姆定律 第一课时 教案
教学目标 1 知识与技能 通过实验 电流 电压和电阻的关系。2 过程与方法 让学生经历科学 的全过程，进一步熟悉 控制变量法 进一步熟悉电流表 电压表的使用方法，学会利用滑动变阻器改变电流或电压的方法，学会科学分析处理实验数据的方法。3 情感态度与价值观 引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，切忌...
闭合电路欧姆定律》教学设计 第一课时
课程标准 理解闭合电路欧姆定律。教材分析 本节是恒定电流这一章的重点内容，也是初中内容的充实与提高，教材结构较好地突出了理论与实践的统一是学生明白物理规律既可以从实验中得出，也可以从理论推导中得出。本节首先介绍了电路中几个概念 电动势的概念，再引入外电路 内电路，外电阻 内电阻，外电压 内电压等基本...