教学目标：1、知识与技能： 通过实验**电流、电压和电阻的关系。
2、过程与方法：让学生经历科学**的全过程，进一步熟悉“控制变量法”，进一步熟悉电流表、电压表的使用方法，学会利用滑动变阻器改变电流或电压的方法，学会科学分析处理实验数据的方法。
3、情感态度与价值观：引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，切忌弄虚作假，帮助学生分析实验失败的原因，研究实验改进的措施，研究减小实验误差的方法，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：通过实验**电流、电压和电阻的关系。
教学难点：设计实验电路图和连接电路，用图像法分析实验数据和对实验结果进行评估。
教具：教师用：家用调光台灯，干电池组、滑动变阻器、开关、导线、小灯座与灯泡。
学生用：干电池组(三节干电池)、电流表、电压表、滑动变阻器（10ω 1a）、开关、导线、 定值电阻ω、15ω）28组。
教学过程：一、知识回顾：
师：前面我们已经学过了电学中的三个基本物理量—电流、电压、电阻，请同学们回顾一下。
问：1、什么叫作电流？如何测量？
生：电流的强弱叫做电流，用电流表测量。
师：（在黑板上画出用电流表测电流的电路图）
问：2、什么叫作电压？如何测量？
生：电压是形成电流的原因，用电压表测量。
师：（在黑板上画出用电流表测电流的电路图）
问：3、什么叫作电阻？
生：一切导体对电流都有阻碍作用，叫做电阻。
师：一切导体都有电阻，如连接电路的导线，小灯泡的灯丝等，但导线的电阻一般忽略不计。请同学观察桌上的电阻器和滑动变阻器，观察上面的铭牌，电阻器标称阻值分别为5ω，10ω， 15ω，滑动变阻器的铭牌“10ω 1a”表示它的阻值变化范围是0～10ω，允许通过的最大电流是1a。
二、新课教学：
演示一：调节调光灯的亮度，让同学观察灯的亮度变化。
师：灯的亮度变化是原因通过灯的电流强弱变化，在很多地方需要改变电流的大小，那么电流的大小可能与哪些因素有关？请同学们思考小组讨论，再进行交流。
（学生讨论，教师巡视）
学生交流：电流的大小可能与电压、电阻、导体的长度、横截面积、材料等有关。
（教师板书：电压、电阻、长度、横截面积、材料）
师：电阻的大小与导体的长度、横截面积、材料有关，因此电流与导体导体的长度、横截面积、材料，可以归纳为与电阻的关系。那么电流的大小可能与电压、电阻有什么关系？
请同学们提出自己的猜想和理由。
生：电压越大，电流越大，因为电压是形成电流的原因。
电阻越大，电流越小，因为电阻阻碍电流。
演示：如图所示，改变串联电池组电池的个数，既改变电压，可以改变灯泡的亮度，调节滑动变阻器，改变电路中的电阻，也可以改变灯泡的亮度。
师：实验证明，电流的大小与电压、电阻有关，电压越大，电流越大，电阻越大，电流越小，这是它们之间的定性关系。它们之间有什么定量关系如何？
如何**？电流的大小与电压、电阻两个量有关，同学们可回顾一下我们前面学过的控制变量法，如**压力的作用效果、**电阻的大小与哪些因素有关。
（学生讨论，制定计划，设计实验方法）
学生交流：交流各自设计的**方案，请几个同学把设计的电路图画在黑板上。
师：同学们刚才的讨论都很好，设计的实验方法各有特色，但有些实验方案不过完善，我们共同补充。实验可以根据如下电路图进行：
1、电阻一定时，**电流与电压的关系，实验时电阻5ω，10ω， 15ω任选一个，然后调节滑动变阻器，观察两个电表的示数变化，实验记录**如表一。
2、电压一定时，**电流与电阻的关系，实验时改变电阻先后用5ω，10ω， 15ω，实验时要保持电阻两端的电压一定，而当电阻改变时，电压表的示数是否变化？若变化，如何才能使它的示数保持不变？实验记录**如表二（略）。
学生根据设计的**方案，进行分组实验，教师巡视）
师：刚才分组实验，有几组做的很成功，有几组实验失败了，如有的组电流表和电压表的位置接错了，有的组实验时，电表量程选择不适当，有的实验时，发现电流表或电压表指针反向偏转（分析评估错误的原因）。
下面请几组同学交流实验结果。
学生交流：电压一定时，**电阻一定时，电流与电压的关系，请四个同学（电阻分别为5ω，10ω， 15ω）把**结果填写黑板上，引导同学分析各组的实验数据。
师：仔细分析各组实验结果，发现一个共同规律，当电压增大几倍时，导体中的电流也大体增大几倍，这个关系在数学上叫做正比关系。
分析：i2/i1≈u2/u1为什么不等于？产生实验误差的原因？
师：电流与电压的关系可以用图像表示，用纵坐标表示电压，横坐标表示电阻，请做出图像。
（请两个同学在黑板上画图像，其它同学在纸上画）
师：从同学画出的图像可以看出，i与u的图像是一条斜线（数学的正比例图像），（然后再交流分析，电压一定时，电流与电阻的关系………
师：本堂课，我们共同经历了**电流与电压、电阻的定量关系的全过程，既有成功的喜悦，也有失败的经历，实验还可以如何改进，有什么其他方案，同学们课外可以继续**。电流与电压、电阻的定量关系是电学中的一个重要定律——欧姆定律，是电学中的重要定律之一，定律的总结和有关应用，下一节课继续学习。
下课。生：谢谢老师！
教后反思：本节先通过复习电流、电压、电阻三个物理量，根据它们的物理意义，猜想它们之间的关系比较容易，但要**它们的定性关系比较难。学生只分别做过用电流表测电流、电压表测电压，而滑动变阻器的使用还没有做过，整个实验方案的设计是个难点，教师在过程中要注意引导和点拨，注意顺序渐进。
分析和论证是实验的环节，也是本节的难点，**结果要得到严格相等的比例关系是不可能的，为了便于分析，实验时电压（或电阻）要成比例增大（或减小），分析实验数据并不是严格成比例关系，教师要注意引导同学找出产生误差的原因，要注意培养实事求是的科学态度。
专家点评：本节课的一堂科学**实验课。与以往初中物理的"欧姆定律"教学由教师先演示后总结不同，教师在教学中采用让学生分组自主**，充分体验科学**的整个过程。
同时借助教师的点拨化解学生在实验****现的难点，培养学生掌握解决物理问题的方法，增加学生探索未知世界的信心，培养学生实事求是的科学态度。针对初三学生的实际情况，在教学中对学生的科学**能力的要求比对初二学生的要求有所提高，符合学生的认知规律。整堂课体现了新课程的教学目标：
对培养学生的技能，过程和方法，情感态度和价值观三者并重。
欧姆定律单元复习 第一课时
第一课时。知识点回顾。一 电流与电压 电阻的关系。1 电路 实验电路 电路图。电流跟电压的关系。提出问题 电流与电压有什么关系？猜想假设 并说出猜想理由 实验过程 按如图所示连接电路 连接电路时开关要断开，闭合开关前滑动变阻器要调到最大值。调节滑动变阻器，使导体两端的电压为1v，读出电流表的示数i1...
第一课时电学复习欧姆定律的应用
检测训练 1 干电池是一种常用 方便的电源。以下关于干电池的说法中正确的是 a 有的干电池提供直流电，有的干电池提供交流电。b 常用的1号 2号 5号 7号干电池的电压随号数的增大而增大。c 干电池是把电能转化为化学能的装置。d 多数干电池中有汞 镉等重金属元素，随便丢弃会污染环境，所以废弃应集中分...
闭合电路欧姆定律》教学设计 第一课时
课程标准 理解闭合电路欧姆定律。教材分析 本节是恒定电流这一章的重点内容，也是初中内容的充实与提高，教材结构较好地突出了理论与实践的统一是学生明白物理规律既可以从实验中得出，也可以从理论推导中得出。本节首先介绍了电路中几个概念 电动势的概念，再引入外电路 内电路，外电阻 内电阻，外电压 内电压等基本...