跳圆舞曲的小猫。
教学内容：听《跳圆舞曲的小猫》《小狗圆舞曲》教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的**情绪。教学过程：
一、组织教学：1、师生问好。
2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动。
师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？
好！让我们一起跳起来吧。（**《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）师：
谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子。
师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：
初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）
师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等**完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：
可爱、走路轻轻。复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。
原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？
老师也和小朋友一起来欣赏。
复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象a：b：a：尾声：
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“”像什么？生：像小猫的脚印。
3、感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？
生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？
乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：
表演4、分段欣赏（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分生：
三拍子。
师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱。
师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：
学生演唱。（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。
”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：
好象掂脚尖。
师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听。
1、教师：请大家注意听，这段**你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一部分。
师：好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。
2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。。。
教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在**中我们用a+b+a来表现，结束部分称为尾声。师：
我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏。
1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？
生：欣赏。2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）三、小结。
师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室。
课后反思：整首乐曲都让学生动显然是不可取的，《跳圆舞曲的小猫》中许多处是有小猫喵喵叫的地方。倘若让学生在此处做一个猫的动作或声音会显得更有**捕捉力的培养。
在学习《猫儿歌》歌时也可以让学生给歌中在花园中玩耍的猫配音，但不是没处都有，那样有得乱。而是点睛之处，这里可以让学生讨论。这样既可以控制课堂上“乱”的现象，又设计出了一个个有深度，赋有艺术性的问题培养了学生想象力。
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