第五课尊重他人。
教学目标。1、知识目标。
通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。要让学生理解如何正确对待尊重的问题，并掌握如何才能做到尊重他人。
2、能力目标：
通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。
3、情感及价值目标。
人际交往中除了诚实和信任之外，还要让学生能够尊重他人。尊重是人际交往**法则的核心，《论语》：“子贡问曰：
‘有一言而可以终身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！
己所不欲，勿施于人。’”这段话体现了尊重的思想。尊重是对他人的尊敬与重视，这缘于每个人的人格平等。
尊重他人是一个文明社会的重要特征、也是人与人交往的基本要求，没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。因此，尊重也是一种重要的交往品德。
特别是处于社会的转型期，社会的一些领域和一些地方道德失范，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，从而造成对社会和他人利益的否定，所以尊重问题在人际交往中也显得十分突出。《公民道德建设实施纲要》指出：要“提倡尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义”。
要让学生理解什么是尊重以及尊重的意义，要让学生学会尊重他人。尊重作为一种交往的品德，其教学同样遵循知行合。
一、在实践上下工夫的原则，因此从内容结构上来说，本课从体会尊重走向学会尊重，教育学生正确看待何为尊重以及尊重的价值，从而让学生学会尊重他人。
教学重难点。
教学重点：让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。
教学难点：使学生认识到尊重是对他人的人格而言的；尊老爱幼、关爱女孩。让学生如何。
教学时间：2课时。
第一课时第一站：尊重乃公德之始。
教学目标：在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
教学过程：一、导入新课。
讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？二、新课学习。
1、什么是尊重？
1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德则无从谈起。
2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。三、分组讨论：
小组代表发言。
材料：有的同学天资聪聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题？
2、你与别人交往时个性是怎样表现的？四、小结。
五、作业：思考怎样才能得到他人的尊重？
《第五课尊重他人 第一课时 》教学设计
第五课尊重他人。教学目标。1 知识目标。通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提 和谐社会的基础，对于自己 与他人交往和社会都有很大的意义。要让学生理解如何正确对待尊重的问题，并掌握如何才能做到尊重他人。2 能力目标...
第五课《公私之间》 第一课时教学设计
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