课题。5.装满昆虫的衣袋。课时数。
第1课时。总课时数。
教学目标。．能正确、流利地朗读课文。
．学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。
．了解课文内容，能概括法布尔喜欢昆虫的两件事。
教学重、难点教学准备。
重点：朗读课文，理解词语。
难点：能概括法布尔喜欢昆虫的两件事。法布尔简介、有关昆虫的谜语。
师生活动。一：导入新课。
1．课前，同学们都读了《昆虫记》，它的作者是——（引）法布尔，你对他有哪些了解？
今天，我们就走近这位伟大的昆虫学家、文学家，去了解他小时侯的有趣的故事。齐读课题。
2．请同学们再次仔细地读读课题，你觉得学习这篇课文，我们需要搞清楚哪些问题呢？
3．下面就让我们走进课文，你一定会对这些问题有所了解。
二：预习导学。
1.课前，我们都预习了课文，现在，老师就来考考你们，能不能读准这些生词？出示：
昆虫纺织娘蠕虫观察中毒痴迷责骂垃圾裤兜殿堂闪烁光泽纵横可恶鸟栖虫居鼓鼓囊囊2.导学。
指名朗读词语。要怎么去读？（带着情感去读，读出画面）
理解词语意思：相机理解“鸟栖虫居”“痴迷”“鼓鼓囊囊”。3.齐读词语。
4.指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。
课文朗读。1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。
教学手记。教学程序。
走进课文说说对《昆虫记》这本书的了解，对它的作者法布尔的了解。
齐读课题。围绕课题，展开质疑。
初读课文。1．读生字了解词语。
2．指名领读，个人读。
3.齐读词语。
4.学生展示，课文朗读。
1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2.小组朗读展示。
3.在教师指导下练读4.自由练读。
理清课文脉络。
自读课文、思考讨论。
整体感知课文，学习第一自然段。
交流学习三句话：
一起读一读这三句话。
抓住“着迷”“迷恋”“痴迷”三个词，体会法布尔对昆虫的喜爱。
朗读第一自然段。谈感受。
指名读、齐读。
学生讨论回答：齐读。
明确任务，完成作业。
评价：读得怎么样？
我们无论什么时候，读任何文章都应该用心去读，把文字读正确，注意文中标点。
三：理清课文脉络，1）这篇课文是通过哪几件事写出了法布尔非常喜欢昆虫的呢？分别是哪几个自然段？
2）尝试概括每件事的主要内容，要说得简单而清楚。
2．交流，反馈，互相评价，补充。
四：整体感知课文，学习第一自然段。1.读了课文，你知道法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫吗？请大家快速浏览一下课文，从课文里找出相关的语句来说明。交流：
1）法布尔从小就对小虫子非常着迷。
2）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
3）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
2．一起看这三个词“着迷”“迷恋”“痴迷”，从这三个词中，你知道了什么？
是啊，看到小虫子，法布尔就如痴如醉，忘乎所以了，完全沉浸到昆虫的世界了。3.出示师引读：
“2024年，12月22日小村子里”，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。
读了这一自然段，你感受到什么？（为什么会有这样的感受呢？你是从哪儿感受到的？
谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄？3．看着这样一个小村庄你想到了什么？这些与法布尔最喜爱的昆虫有什么关系呢？(空气湿润，草茂土肥，适于昆虫生长)齐读。
1.抄写词语并完成《习字册》2.完成《补充习题》一到三题3．思考课后第3题。
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