五年级上册第三单元第一课简单电路（教学设计）
一、预期学习结果：
1．能够连接基本电路，并画出电路图。2．知道一个基本电路的组成条件。
3．能够运用学到的电路知识去解决生活中的电路暗箱。4．愿意与同学一起去**有关电路的问题。
**能力：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。二、教学重点与难点：
重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。难点：将连通的电路转化为电路图。三、教学准备：
分组材料：电池（1号）、导线若干根、小灯泡1个、电池盒、开关、灯泡座、记录纸1张。四、教学过程：
一）激趣导入。
1．出示电筒，请学生说在哪些场合见过，引起学生的共鸣，（故作神秘）仔细观察有什么现象发生。（师打开开关，电筒亮了）2．谈话：为什么会亮呢？
3．学生说出自己的看法，根据学生的回答板书：电池、灯泡、开关、导线。二、认识电池、灯泡的结构。
1．谈话：对于电池、灯泡，你们熟悉吗？老师来考考大家，谁能说出电池一般都是什么样的？灯泡又是什么样的？
2．学生根据自己的记忆进行叙述（估计学生虽然知道一点，但说不清楚）3．引导学生进行进一步地细致观察电池的正负极和灯泡的结构，同时渗透细致观察的重要性。
三、**简单电路的构成。
1．谈话：在认识了电池和灯泡的结构之后，如果老师给你们一节电池、一个灯泡，一些导线，能使灯泡亮起来吗？提醒学生注意灯泡的结构。2．老师提出实验要求：
1）灯泡接亮后，及时把连接方法画在记录单上；
2）有几种方法就画几种连接方法，比比谁的方法多；
3）实验记录完成后，组长把材料放到材料桌上，准备汇报交流。3．学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。4．汇报交流。
接亮灯泡的小组展示电路图并介绍是怎么连接的。（师相机把学生的连接方法板画在黑板上）
没有成功的或者经过几次失败才成功的小组谈自己是怎么连接的，其他组帮助他们成功地连接。
5．让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。
6．引导学生比较几种连接方法，找出它们的共同点。7．根据学生的回答，大屏幕相机出现灯泡接亮的方法：需要电池、灯泡、导线；
电池正负极要和灯泡的两个触点连接起来；三个元件要连成一个完整闭合的电路。
8．一边**电流在电路中的流动路径，一边讲解，让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。
9．过渡语：我们总不能让灯泡一直亮着，电流一直流着呀！很浪费资源，怎么样来控制电流的流通呢？（引出开关）能不能把开关加进自己的电路中，让开关来控制灯泡的亮灭呢？
10．介绍实验器材（开关、电池盒、灯泡座）11．学生领材料分组连接，教师指导。
12．交流汇报，相机把学生的连接方法板画在黑板上。13．借助课件了解开关是如何控制电流流通的。
13．小结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线、开关组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电路。（板书课题）三、拓展延伸，解红绿灯的暗箱电路结构。
1．谈话：是不是感觉我们刚才连接的电路太简单了，想不想加大难度，连一个稍微复杂的电路？老师发现城里的红绿灯就是多（出示做好的红绿信号灯模型并演示），你们知道它里面的结构是什么样的吗？
2．学生分组讨论并把**的内部结构图画下来。
3．小组派代表上台介绍自己**的结构图，其他组进行评价。4．师当众拆开模型，验证学生的猜测。四、总结巩固。
1．谈话：通过这节课的研究，你有什么感受、收获？2．学生谈感受、收获。
3．同学们可以利用今天学到的本领回去连接更多的电路，更复杂的电路，但要注意只能用电池这个电源，可千万不能从插座接电哦！五、作业。
试着画出红绿黄信号灯的电路机构图。
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