1.简单电路。
教学目标】1．能够连接基本电路，并画出电路图；学会制作简易开关，接入电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成要素；愿意与同学一起去**有关电路的问题。
2．能用电池、导线让小灯泡亮起来；观察描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。
3．激发学生对电的**兴趣，体会小灯泡被点亮的快乐；愿意与同学合作交流，体验自己动手的快乐；发展分析和解决问题的自信心。【教学重点】
理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路。【教学难点】
按要求画简单的电路图。【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线若干、回形针、图钉、泡沫块、课件。【教学时间】2课时。
教学过程设计】一、创设情境，激发思考。
1．课件演示城市夜景：这些**美吗？是什么装点了这美丽的景色？
（学生：灯光）2．谈话：你知道这些灯是怎样亮起来的呢？
如果给你小灯泡，你能让它亮吗？二、点亮小灯泡。
1．提问：你了解这只小灯泡吗？谁来为大家介绍一下？学生汇报。
2．课件出示小灯泡构造图。（玻璃泡、锡点、金属壳。）3．有了这只小灯泡，想让它发光还需要什么呢？（学生：电）
4．师：生活中的电不能用来实验，那是很危险的，我们可以用什么代替呢？（学生：电池。）5．师：你们对电池有什么了解？（黑板贴出电池）学生汇报。
6．师：凸起的是电池的正极（+）另一端是电池的负极（—）电池是给小灯泡供电的。课件出示电池构造图。
苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁- 4 -
7．现在我们有了电池，小灯泡就能发亮了吗？生：还要用电线把它们连接起来。
（黑板贴出电线）8．提问：观察“电线”，你有什么发现。生：
电线外面是塑料，里面是金属。9．课件认识导线。
10．谈话：现在我们已经有了小灯泡、电池和导线，你能让你的小灯泡发光吗？老师为你们准备了小灯泡、电池的模型，用你们的笔画出导线，现在就把你的连接方法画出来吧。
学生连一连、画一画。
11．同学们的方法能让小灯泡发光吗？老师为大家准备了小灯泡、电池、导线，现在我们就按照自己画的连接方法，亲自验证一下，看看谁的连接方法小灯泡发光了。学生按照要求依次在组内验证。
12．谈话：哪位同学的连接方法让小灯泡亮了，就把自己的画法贴到黑板上。（学生贴电路图）13．师：谁来为大家讲讲，你是怎样连接的，小灯泡就亮了？学生汇报。
14．师：他们的连接方法一样吗？生：不一样。
15．师：为什么连接方法不一样，小灯泡都点亮了呢？他们的连接方法有什么相同点呢，在你的小组里说一说。（学生小组讨论。）
16．学生小组讨论后汇报：把小灯泡的锡点和金属壳用导线分别连接在了电池的正负极上。谈话：
同学们像这样用导线把小灯泡的锡点和金属壳分别连接到电池的正负极上，电流就从电池的正极流出经过灯丝，通过导线从电池的负极流回到电池中来，这样就形成了电流的通路，小灯泡就亮了。（课件演示电流的通路，提示学生电向同一方向流动。）17．提问：
看看小组中谁的小灯泡没有亮？说说为什么呢？
18．学生汇报：有的同学把导线都连接在了锡点上，有的同学都连接到了金属壳上。19．师：
这些同学也用导线把电池的正负极和小灯泡连接在了一起，小灯泡怎么就没亮呢？难道灯泡里面隐藏着什么秘密吗，灯泡中间有一部分看不到，我们来一起看看（出示灯泡剖面图）
20．师：你发现了什么？
生：灯丝的两端分别连接着金属壳和锡点。
21．师：把导线都连接到锡点或是金属壳上，这种连法电流没有经过灯丝，所以小灯泡不亮，这种连法叫短路，这也是一种很危险的连接方法，电池和导线都会发热。只有用导线把小灯泡的锡点和金属壳分别连接到电池的正负极上，电流才能从灯丝通过形成通路，小灯泡就发苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁- 4 -
亮了。22．学生修改错误的连接方法。三、制作小开关1．认识开关的作用。
谈话：我们的电路还有很多不足，比如一松手小灯泡就会熄灭。该怎么办呢同学们？（学生：安一个开关）
2．小组合作制作开关：
3．师：老师为大家准备了一个自制小开关的**，请同学们认真观察，小组合作用材料袋中的材料，自己动手做一个小开关。学生制作小开关。4．把小开关连入电路中。
5．谈话：老师为大家准备了一套这样的装置（导线连接着电池盒和小灯座），老师讲讲怎样把电池安装到电池盒中。现在我们就把自制的小开关连入电路中吧。
6．学生动手实验。四、连接其他用电器。
1．老师把这里的小灯泡换小电铃，你们能让它出声吗？请一名学生到前面做演示实验，并说一说连接的方法。2．课件出示小电扇，你能让小风扇转动起来吗？学生说说连接方法。
3．师：小灯泡要发光一定要形成电流的通路，把小灯泡换成小风扇、小喇叭它们也能工作，所有的用电器都是这么工作的。4．师小结：
5．同学们，我们把小灯泡、小风扇、小喇叭统称为用电器。电池是提供电流的称为电源，开关起到控制作用，像这样用几根导线把用电器、电源、开关连接在一起形成电流的通路，用电器就工作了。那么一个用电器、电源、开关、几根导线就构成了一个简单电路。
（教师揭示课题，板书课题）
6．老师把这里的小灯泡换成小电铃，你们能让它出声吗？请一名学生到前面做演示实验，并说一说连接的方法。
7．课件出示小电扇，你能让小风扇转动起来吗？学生说说连接方法。
8．师：小灯泡要发光一定要形成电流的通路，把小灯泡换成小风扇、小喇叭它们也能工作，所有的用电器都是这么工作的。
苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁- 4 -
9．师小结：同学们，我们把小灯泡、小风扇、小喇叭统称为用电器。电池是提供电流的称为电源，开关起到控制作用，像这样用几根导线把用电器、电源、开关连接在一起形成电流的通路，用电器就工作了。
那么一个用电器、电源、开关、几根导线就构成了一个简单电路。（教师揭示课题，板书课题）五、回顾总结。
1．提问：今天这节课你学到了什么知识？六、布置课后作业。
时间有限，探索无限，课后同学们用今天学到的知识设计一份红绿灯实物电路图，下节课继续研究。
板书设计】1.简单电路。
灯泡、导线、电池（开关）
国标本苏教版小学《科学》五年级上册第三单元第二课
导体和绝缘体 说课稿。说课人 小学科学备课组陈阳。导体和绝缘体 一课是苏教版 科学 五年级上册第三单元 电和磁 单元的第2课。一 教材分析 本课应用第1 课中学习的简单电路制作的检验器，通过对周围物体的导电性能进行检测，归纳出导体和绝缘体的概念，并了解其在生活中的广泛应用，学习安全用电常识。激发学生...
国标本苏教版小学《科学》五年级上册第三单
本课的关键点在于 学生对材料进行充分的自主 对实验结果进行认真细致的交流活动，促成认知的提升。解决设想 注重学生的思维梯度，通过 结构性的材料 和科学的实验 逐步使学生从问题与困惑中走出来。提供由易到难 由简到繁但随着学生认知提高过程的材料，为学生不断登上更高思维阶梯搭好跳板。具体措施 通过用简单电...
苏教版小学科学五年级上册第三单元《研究磁铁》教案
4.研究磁铁。教学目标 1 认识不同形状的磁铁 能够设计实验 磁铁的一些基本性质 用语言描述实验中所观察到的现象。2 知道磁铁的一些基本性质 知道磁铁不同部位磁力大小的一些测量方法 知道磁铁有指南北的性质，以及指南针指示方向的原理。3 在 活动中体会合作与交流的快乐，乐于 和发现周围事物的奥秘 通过...