30．诗五首第一课时。
教学目标 知识目标：
1、了解五首诗歌的创作的不同背景和不同艺术风格。
2、理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。
能力目标：
1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
2、了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
情感态度和价值观
培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。
教学重难点
1.整体把握和感悟诗的表现手法。
2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学过程 第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、导言：我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。
旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧！
2、板书课题：诗五首。
3、明确学习目标。
二、学习第一首《饮酒》
1、学生简介作者，师补充材料，记忆明确。
陶渊明（365－427），名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。
二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
2、了解本诗，《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在归隐之初酒后即兴之作，实际是借“饮酒”之题表达醉中的乐趣和对人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。
3．整体把握，理清思路。(1)听录音《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等。（2）、自读一遍。
（3）、齐读课文。（4）了解写作背景 。让学生结合书下注释，独立理解诗意，汇报交流。
（4）、读古诗思考1.诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？2.
“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？3.“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？
4、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ (5)指导背诵。
三、学习《行路难》
1．介绍作者。
2、跟录音朗读古诗听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等。
3、齐读诗歌。
4、让学生根据书下注释翻译诗句，整体把握课文内溶。
5、分析理解，思考1）、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？2）、诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？3）、诗人剧烈情感起伏的线索：
4）、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
6、古诗背诵。
四、学习《己亥杂诗 》
1．介绍作者。
2、读古诗，读清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等。
3、齐读诗歌。
4、让学生根据书下注释翻译诗句，整体把握课文内溶。
5、分析理解，思考：1）、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？2）、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？ 3）、诗中写了几种心境？
6、古诗背诵。
五、总结。
第30课诗五首第一课时
30.诗五首。1.品味 饮酒 其五 和 行路难 其一 两首诗，培养读诗的情趣。2.品味两首诗中的名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。3.领会诗歌的意境美 语言美，陶冶情操，培养审美情趣。第一课时。重点 诵读诗歌，理解两首诗的诗意，明确诗歌主旨，积累名句。1.下面是某同学制作的一张知识卡片，请...
诗五首导学案第一课时
30 诗五首 导学案 第一课时 学习目标 1 了解作者的生平 思想及诗歌的创作背景。2 了解五首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这五首诗。学习重点 了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。学习难点 透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。预习导学 1.关于作者及写作背景。饮酒 这是陶渊明弃官...
30《诗词五首》导学案第一课时
贵州省仁怀市育人中学 三本五学育人模式 圈层课堂语文导学案。班级姓名编号日期。课题 30 诗词五首七 年级语文学科组制主备人签字 王英展示课 时段 第 1课时时间 45分钟。学习主题 1 通过反复诵读理解 迢迢牵牛星 和 渡荆门送别 的诗意，体会诗歌主旨，表现手法，赏析名句。2 背诵默写诗歌。资料助...