寓言二则。
第一课时《自相矛盾》
一、学习目标
. 指导学生朗读并背诵课文。
. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
二、 学习过程
一) 知识准备
1． 听写上课词语。同桌互评。
(二) 导入新课
同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？
但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。.本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？
三) 自主学习。
. 认读生字。自读课文。
. 结合注释理解文言文中的字义。
盾矛： 鬻誉：
之曰： 吾莫：
陷其： . 记下不懂的问题。
五、细读课文，深入体会。
1.指名读文章，讲一讲故事大意。
2.故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？
--从前楚国有一个人卖矛和盾”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3.他是如何叫卖的？你知道了什么？
分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
---理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：
自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。
楚国人的反映怎样？--应”：回答。
“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？
--无言以对、哑口无言。
5.为什么“弗能应也”？-这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6.那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？--比喻说话、做事相互抵触。
六、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想
七课堂练习
. 有语气地朗读课文（或分角色朗读）。
. 背诵课文。
第二课时。画蛇添足》
一、 学习目标
1. 指导学生朗读并背诵课文。
2. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
二、 学习过程
一) 知识准备
1.听写上课词语。同桌互评。
2.指名背诵《自相矛盾》。
二) 导入新课
交流搜集的资料，了解韩非以及他的思想。
三)自主学习
. 自读课文。
画出生字，注意“舍、数”的读音。
. 解释字词。
饲卮： 谓饮：
引且：乃固：
安遂： 亡：
３.逐句说说课文意思。
1、楚有祠者，赐其舍人卮酒。
楚国有一个祭祀的人，赏给他的门客一壶酒。
2、舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
门客们互相议论着说：“几个人喝这壶酒不够喝，一个人喝这壶酒倒是绰绰有余。”
4、一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”
一个人先画好了蛇，拿起酒壶将要喝酒，于是左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能替蛇画上脚。”
5、未成，一人之蛇成，夺其卮， 他还没有把蛇脚画好，另一个人的蛇已经画好了，于是抢过他的酒壶。
6、蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
蛇本来就没有脚，你怎么能替蛇画脚呢？ 于是喝了那壶酒。
7、为蛇足者，终亡其酒。
画蛇脚的人，最终失去了那壶酒。
. 用自己的话复述故事。
四）展示交流
. 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同**。
. 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。
五) 合作**
1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？
3、检查合作学习情况
a) 集体交流**题目。
b) 教师根据情况给小组评定星级。
(六) 达标拓展。
分小组准备表演成语故事。（自选一则）
先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）
. 这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？
. 周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？
. 听了问话，那个楚国人又是什么表现？
. 后来可能会发生什么情况？
. 怎样表演才能使人们受到启示？
选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。
班级进行表演。
6, 故事中那个“画蛇添足”的人“终亡其酒”。
—请展开合理的想象，他在“终亡其酒”后会有怎样的表现呢？
—刻画出人物的神态、心理、语言和动作。
三、 小结
小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。
四、 教学反思。
2第一课时
綦江县扶欢中学导学案。一 复习提问 1 九年义务教育的年限？2 为什么说受教育即是我们的权利又是我们的义务？3 中学生怎样珍惜受教育机会？二 预习教材，思考问题 1 什么是私有财产？2 什么是财产所有权？3 国家法律是如何保护公民的财产所有权的？4 什么是继承权？财产继承的方式？5 什么是法定继承？...
第一课时教案 2
端午的鸭蛋 第一课时教案。教材分析 本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的 云南的歌会 萧乾的 吆喝 冯骥才的 俗世奇人 等。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情去感受自己日常生活中蕴涵的...
第一课时教案 2
端午的鸭蛋 第一课时教案。教材分析 本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的 云南的歌会 萧乾的 吆喝 冯骥才的 俗世奇人 等。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情去感受自己日常生活中蕴涵的...