课题主备教师。
2 i u参备教师。
课时顺序号。
二次备课时间。
课型。月日。
集体备课时间年月日授课时间教学目标（阐明课标依据）教学重难点教法与学法教学过。
月日第节。新授课。
1.学会i u三个单韵母，能认清字形，读准音。
2.学会正确认读iu的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
1.能正确读出i u三个单韵母，并清楚分辨u。2.
会正确认读i u的带调韵母，读准二声和三声。3.知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。
激趣法、示范法观察法、模仿法、交流法。
集体备课。教具与学具。
课件**。二次备课。
一）复习检查，导入新课。
1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2.教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二）教学单韵母i
1.观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—**车）
4.记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服也藏着一个i你找到了吗？
5.教学i的四声。
1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īí编顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
2）分组练习四声。教师范读：
程。6.练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，写三个。（三）教学单韵母u。
1.看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2.示范发音，让学生听音，看口形。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
4.教学u的四声。出示：ūú
5.练习u的书写，u两笔笔写成，住在二楼。
四）教学单韵母。
1.看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：
2.示范发音，学生仔细观察看口形，并模仿教师发声。
3.记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点，小鱼吐泡。
4.练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）
5.练习的书写。观察住在四线格的**？四笔完成。（五）巩固练习。
1.打乱次序认读6个单韵母。2.打乱顺序读带调韵母。
板书设计教学反思。
iu第一课时
2 i u 第一课时。教学目标 1.能正确认读i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。教学重点 学会i u 的音 形，能正确书写。教学难点 区别u 的读音和书写教学准备 教学挂图，i u 字母卡片教学过程 一 复习单韵母a o e及四声。二 看图激趣，导入新课。1.观察情境图 你们喜欢这个...
ao ou iu第一课时
教学内容教学课时。11 ao ou iu共2课时第1课时。教材版本课型。苏教版新授课。教学目标。1 能正确认读复韵母ao ou iu，并会正确书写。2 借助情景图和儿歌练习准确拼读音节。3 激发学生学习拼音的兴趣，使学生认识掌握拼音这一工具的需要。教学重点教学难点教学准备。能正确认读复韵母ao ou...
iu 第一课时 教学设计教案
i u 第一课时 教学目标 会单韵母i u 能够读准音，认清形，并能正确书写。2 联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。教学准备。情境图，乌龟 蚂蚁 鲤鱼图，iu 图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。教学过程。一 复习。游戏 配音 aoe 白老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出...