这是一堂全员性练兵课的展示课。与以往不同的是，这节课我没有花大量精力去做课件，更没有请外援让信息课老师帮忙，我真的不想麻烦别人，更不想为了课件不得不按部就班地束缚自己。一切返璞归真，只要是对教学有所帮助的我就用，弊大于利的不如舍弃。
这次我果断地选择了用几张**photo做了一个简单的课件。
纵观整堂课，成功之处有：
1．评价新颖，吸引学生积极参与且围绕主题。我选用了外貌个性明显不同的，深受孩子们喜爱的热播动画片《喜羊羊与灰太郎》中的懒羊羊和美羊羊作为评价物，比比看哪只羊交的朋友多。学生只要读对、答对、猜对或做对均可获得在自己喜欢的羊旁画一个笑脸的机会，表示与之交成了朋友make friends，孩子们兴趣盎然。
2.教师先从介绍自己学校里的friend（同事）再过渡到让学生介绍自己班上的friend（同学），这样的教学设计**于现实生活，非常自然。由于孩子们有经验，自然而然就有话想说、有话可说，很富有生活气息。
3.拓展环节让学生合作绘画，设计一个新颖的cartoon friend同样深受学生欢迎，学生迫不及待地动笔画起来。最后画出来的**人物形象各异，展示介绍时效果明显。
4.课堂结束前，教师把一句“a friend in need is a friend indeed.”送给学生，告诉他们“患难见真情”要珍惜友谊，多交朋友，水到渠成，恰如其分。
不足的地方我认为是忽略了以下几点：
1.没有把本课的重点单词进行归纳，如把long hair 和short hair，strong和thin ，quiet和active（可以扩充一个新词），friend和foe是反义词等进行归纳，教给学生一些简单的学习策略。
2.在让学生同桌操练前，教师的示范指导不是很清晰，导致学生对如何描述自己的朋友还有些畏难情绪。如果教师在合作学习前做了具体的示范指导，把he is和he has 用法彻底区分开来，学生就能练得更准确流利。
3.还有一个细节问题。教师选择同事朋友作介绍时虽然考虑到了外貌特征与本课所学单词相吻合的人物，但还是忽略了应从学生熟悉的本班课任老师入手，学生的印象才深刻。
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