Unit3Myfriends的第一课

今天我说课的题目是小学英语教材第三册unit 3 my friends 的第一课时，他有描述朋友特称相关的单词以及句型。学好本节课，对于激发学生的学习兴趣形成良好的学习英语习惯有着重要的意义。根据教学内容，我制定了以下的教学目标。

1、能听说认读friend 、long hair、short hair、六个单词和词组。

2、能听懂会说he has ….she has…的句型。并在实际情境中应用。

3、能适当应用一些形容词来描述自己的朋友。

根据教材自身的特点，我制定了本课的教学重点是六个单词和词组达到熟练的听说读，掌握i h**e long has short hair 句型中h**e和has的用法，难点是单词quite的发音，i要求准确、规范。另外一个难点是熟练地运用句型，本节课所出现的单词之间也有必然的燃系，因此，学生掌握起来也有一定的难度，为此，我采取了冰糖葫芦式的教法，将六个单词和词组像讲故事一样用一条线拴起来，这样给学生一个连贯的印象，结合学生年龄小的特点，我综合运用了兴趣教学法，比如，把单词加上适当的动作，并用不同的语调读出来。讨论教学法，观察句子，比较其相同点和不同点，并由此得出结论，下面是我的教学过程：

根据英语课学习语言的特点，温故而知新，我是这样设计的，我采用的是人教版教材第一册出现的let us do中 touch your nose、touch your fece 等等，在对身体部位单词全面复习后，紧接着我说出来这样的一句话，touch your hair 这样给学生一个措手不及，同时还激发了他们的学习兴趣，hair出现以后，教师根据一长一短两把尺子引申出long hair和short hair。为了巩固这两个反义词组，我设计了一系列指定性的动作，比如，long hair long hair stand up。short hair short hair sit down 。

另外，我还用w**e your hangs 、clap your hand。等等共同帮助学生记忆，下面两个单词的教学我是这样设计的。两个小朋友一个爱做运动一个不爱做运动而形成两种体型，一个很强壮，一个很瘦弱，由此得出strong、thin。

这样利用两个意思不同的对话，不仅的让学生迅速的记住单词，而且还在不知不觉中明白锻炼身体的重要性，在对这样的单词的练习时，同样采用上面的指定性动作进行巩固和记忆。在学生完成动作混乱之际，我趁机做出这样的手势，quite please 。让学生明白这个单词的意思，并对这样单词进行读写练习，紧接着教师用这样的一句话，whatever you are strong or thin，we are friends。

自然引出最后一个单词friends 在对着六个单词的讲解时，我面向了全体学生鼓励他们大胆的说英语，并且采用不同的形式进行全方位的操练，另外反复的使用who is he ？he is ….who is she ?

she is …来共同帮助学生记忆，目的是在后面学习句型时不将人称混淆，接下来是一个缓冲阶段，我通过放英文歌曲、看动话片来塑造更浓厚的学习氛围，争强学生的学习积极性，为后面学习句型奠定基础，接着教师根据i h**e long hair 。you h**e long hair 使学生比较得出she has long hair he has long hair 句型。然后针对具体学生用she has long hair。

he has short hair。对具体学生进行操练，紧接着由此引申出任务的具体特点，例如，she has big eyes、small nose。。。等等。

紧接着课件出示，乔丹、赵薇、以及教师本人用he has 。。he has 。。的句型描述。

接下来我给学生创设了一个情景，四人一小组来讨论，用已学过的巨型来描述自己、家人、朋友的特称，然后请学生到讲台前面来说，这样就给学生提供了一个拓展思维及语言能力的空间。下面我安排的是一个听力练习，我认为课堂应该动静结合，这样不仅练习了听力，而且还复习了本节课所复习的内容，这是一举两得。根据课堂教学内容，我设计了一下的作业，用she has或he has来描述自己的爸爸妈妈。

这样才真正的达到了口语交际的目的。而不仅仅是在课堂上生搬硬套其句型。因为四年级已经对这几个单词进行了熟悉练习，所以我设计成这样四线三格的板书，可以为学生书写的规范化起到示范作用，我的说课玩了，谢谢大家。

Unit3Myfriends的第一课

英语教案 Unit3Myfriends第三课时

英语教案 Unit3Myfriends第三课时

Unit3Myfriends第一课时

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