苏教版一年级下册。
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。
3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，背诵古诗。
二、教学重难点：
1、学会本课7个生字。
2、能诗文对照，背诵古诗。
三、教学准备：
生字卡片、电脑课件。
四、教学过程：
第一课时。一）激趣导入。
1、在《宝莲灯》中，沉香救母劈开的是哪座山。今天，老师想领你认识这一座山，它的名字叫“华山”。（板书：华山）领读，指出“华”是多音字。
2、你们去过华山吗？那咱们就一起去看看吧！
放**）说说华山给你的感受。
教师解说：这就是华山，它在我国陕西省。你看，华山又高又险，难怪人们称它是“奇险天下第一山”。
登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了！所以，要登上华山，是很不容易的。但在古时候，有个7岁的小孩不仅登上了华山，还把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。
（板书：咏）
3、齐读课题，解释“咏”。
二）过程。1、初读课文。
1）学生自由读书。要求：读准字音，读通句子。
2）诗的作者是谁？寇准，出示读音，读清楚。
3）说说文中有什么地方你不懂？
2、再读课文。
1）分段读课文，一组一段。
过渡：那你想不想跟小寇准去登华山，看看山顶的景色？
3、以读代讲，理解课文。
1）出示：他们沿着山路艰难地爬上山顶。
谁来读一读。出示“艰难”一词，什么意思？刚才我们看到，华山直插云霄，只有一条路上山，所以爬华山是……（艰难），谁再来读一读这句话。评价。全班读。
2）先生和小寇准爬呀爬呀，终于爬上了山顶。他说了哪一句话？出示“啊！华山真高哇！”
指名读。出示华山课件：如果你就站在这么高的山顶，你想怎么来读这句话？（指名读）
教师范读，指名读。强调两个感叹号的读法，再指名读，齐读，充分感悟华山的高。
3）小寇准站在山顶上，看到了什么？“除了蓝天……山腰间飘着朵朵白云。”
出示“远远近近”，“远远近近的山”是什么意思，说明了什么（山高），读一读（指名读，全班读）；
出示“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云”。请同学们用白纸画一画这幅图。指名生上黑板来画一画，说说你理解的这句话是什么意思？
白云在**？（山腰），齐读“山腰”，这说明华山怎么样？（高）读一读这句话。
4）请生有感情地读第二段。
5）如果你现在就是小寇准，站在高高的华山顶上，看到这么壮观的景色，你想说什么？（引导学生畅所欲言）
6）你们被华山的景色迷住了，不由自主地就想赞美，这种感受就是“情不自禁”！指导读“情不自禁”（提示禁是前鼻音），文中的小寇准也情不自禁地吟诵起来，出示“吟诵”，“吟诵”就是有感情地诵读，请学生复述吟诵的意思，赞美起华山来，不过他赞美华山的是一首诗。咱们一起来读读这首诗吧！
（出示古诗）
7）读古诗。
指导“更”、“与”、“齐”、“首”的读音与意思。
读一读全诗，它的意思课文中有，说说在哪。
古人的吟诵是摇头晃脑，让我们也来试一试。你们能边做动作边读吗？谁来试一试？全班试一试，全班试着背一背。
8）小朋友们读得真好，想不想读一读全文。全班读。
过渡：真棒，剩下的下节课讲，现在我们书写，我相信你们书写绝不逊色于你们读书的水平。
4、学习生字。
1）出示生字，说一说我们读的时候要注意什么？请生读一读，谁来做小老师，带着读一遍。
2）去掉拼音你们还认得吗？读一读。
3）出示字爬山游戏，**车读一读。
4）小组交流：怎么记住这些字？
5）“岁”字如何记，学习“山字头”，山字头要小，稍微宽一点，为了给“夕”遮雨，学生书空，描红。
6）“称”是“禾苗旁”，稍微比右边小一点，书空，描红。
四、板书。huà
25 咏华山寇准。
艰难。远远近近高。
山腰。情不自禁。吟诵。
咏华山》教案 第一课时
7 请小朋友自由读课文，注意读准生字，把句子读通顺读流利。8 出示词卡 d n y nji n n n 登华山沿着山路艰难 y o ji n d n 山腰间山顶。j n y n s n ch n z n情不自禁吟诵称赞 指名读，说重点，领读两遍。齐读一遍。去掉拼音 车读。9 词语读好了，句子肯定没问...
《咏华山》第一课时教案设计
咏华山 第一课时教案设计。一 分析教材。咏华山 苏教版小语第二册教材的一篇 文包诗 式的课文，也就是把一首诗包含在一个小故事中，即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事，而故事本身就是对 诗 的意境的启发。在学习中要使学生通过语言文字，如 山腰 远远近近 只有天在上 感受到华山的雄伟壮丽，同时感受寇准的...
《咏华山》第一课时优质教案
咏华山 第一课时优质教案。教材分析 本课是一种新的课型 文包诗 课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明 有才华。教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。3 通过朗读感...