教学内容。10、冰花。
拟 2 课时。
累计。第 86课时。
第 1 课时。
教学目标。1、 学会本课15个生字，绿线内的6个只识不写，初步理解由生字组成的词语。
2、 学习按顺序仔细观察图画。
3、 能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。
重点难点。重点： 认识并会写本课9个生字，理解词语。
难点：读好文中的几个长句子。
教学简要过程及重、难点的突破。
一、揭题激趣。
小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？
二、初读指导：
1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。
2、检查自学：
1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。
2）出示字词：
清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给。
指句读，相机正音，**车读，去掉拼音读。
三、精读训练：
1、 学习第一自然段。
自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
提问，相机板书：晶亮。
冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
实施修改意见。
说说自己冬天印象最深的是什么。
一朵朵）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。
四、指导写字。
1、 出示并认读：见、他、它、丰、这。
2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”
3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。
丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。
这：左下包围结构。“文”，末笔变为点。“辶”，三画，第二笔是横折折撇，开笔平捺托上。
4、学生在《习字册》上描红，临写。
学习用“因为---所以---把第一节和第二节的第一句连起来说说。
精搜彩集创信意息。
精彩创意：学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。
实施修改意见。
学习用“因为---所以---说话。
作实业践设活计动。
必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、练习写好：见、他、它、丰、这。
选做：练习背诵课文第。
一、二小节。
实施修改意见。
教学札记。内容概括：这篇介绍了关于冰花，冰花第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！
冰花第一课时教案教学设计
文章 本文章的主要内容是关于冰花第一课时教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学内容10 冰花拟2课时累计第86课时第1课时教学目标。1 学会本课15个生字，绿线内的6个只识不写，初步理解由生字组成的词语。2 学习按顺序仔细观察图画。3 能正确 流利地朗读课文，感受冰花的美。重点难点。重点 认...
《冰花》第一课时教学设计
精品教学设计欢迎 选用。冰花 第一课时教学设计。一 教材 冰花 是国家课程标准苏教小学语文第一册第五单元第10课课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵...
《冰花》第一课时教学设计,教案设计
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