教学。内容。
10、冰花。
拟 2 课时。
累计。第86 课时。
第 1 课时。
教学。目标。
1、 学会本课生字，绿线内的只识不写，初步理解由生字组成的词语。
2、 学习按顺序仔细观察图画。
3、 能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。
重点。难点。
重点： 认识并会写本课9个生字，理解词语。
难点：读好“冰花”“送给”“清晨”
教学简要过程及重难点突破。
一、揭题激趣。
小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？
二、初读指导：
1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。
2、检查自学：
1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。
2）出示字词：
清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给。
指句读，相机正音，**车读，去掉拼音读。
三、精读训练：
1、 学习第一自然段。
自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
提问，相机板书：晶亮。
冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
实施修改意见。
天天练：我来露一手：配乐感情朗诵《大海睡了》。
理解词语。晶亮：晶莹、明亮。
柔嫩：形容一样事物软软的、嫩嫩的。
丰满：丰腴、饱满。
指导学生说完整的话，尽量用上书上的语言。
一朵朵）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。
四、指导写字/article/
1、 出示并认读：见、他、丰。
2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”
3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。与“贝”字相区别。
丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。
4、学生在《习字册》上描红，临写。
教师不要把哪个字读得重说出来，应该让学生自己去体会 。
区别：“她”、“他”和“它”，学会正确运用。
精搜彩集创信意息。
精彩创意：学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。
实施修改意见。
作实业践设活计动。
必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、练习写好：见、他、它、丰、这。
选做：练习背诵课文第。
一、二小节。
实施修改意见。
教学札记。本篇课文篇幅较长，有许多词语较难理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“丰满”、“牡丹”等词，自由朗读完，有许多孩子就提了出来。显然，查字典的方法行不通，文字的解释孩子更高不明白，只能用生活实例法让学生了解词义。
什么是“柔嫩”呢？我让孩子们默默自己的小脸蛋，说说是一种什么感觉，有的孩子说：“软软的、滑滑的”我立刻表扬“对，这就是‘柔嫩’的意思”。
孩子们自己会解释词语了，特别高兴，行之高涨。
内容概括：这篇介绍了关于冰花，冰花第一课时好教案，希望对你有帮助！
《冰花》第一课时教案
冰花。第一课时。作者 杨婕 常州市博爱小学。教学目标 1 认识文中的生字，通过多种方法理解词语。2 把课文读通顺，读流利。一 导入。1 看谁听得仔细，说得正确 秋姑娘悄悄地走了，冬爷爷来到了人间。ppt冬天 冬爷爷来到我们身边啦，我们一起热情地和冬爷爷打个招呼把。齐读词 冬爷爷 2 小朋友，快来说说...
《冰花》第一课时教案
常州市红梅新村小学吴丽华。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 能认识并正确书写本课的生字。3 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点 1 能正确 流利地朗读课文。2 能真正认识并正确书写本课的生字。教学设计 一 课前 影片 花的世界 二 导入。1 大家有自己喜欢的花吗？老师先来...
《冰花》第一课时
昔阳县东关小学盟区教学设计。科目主备人。语文。年级单位单位。大寨学区武家坪小学。评论或修改。一年级。课型。新授。授课教师乔凤鸣课题教学目标。冰花。知识目标 正确 流利 有感情地朗读。会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。方法目标 在民主 开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试 ...