冰花第一课时

教学要求1、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。2、学习生字词。教学重点整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。

教学过程。一、情境导入，激发学生兴趣。

1、小朋友，你喜欢什么花？（学生交流）2、你见过窗户上开的花吗？看！

3、这就是“冰花”。（板书课题：10冰花）我们一起美美地读读课题。二、初读课文。

1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。2、学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。

3、要读好课文，首先要读好字词，谁能把这些词读准？4、投影出示词语。

指名读，**车读，请读得准的学生领读。

5、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。（学生自由读文，教师个别指导。）

6、课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。

三、教学生字。

书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？

1、出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字意。（学生借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词）

2、集体交流生字学习的收获。3、书写指导，学生描红。

1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。

2）丰：先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。

（3）从：两个“人”写法不同，左边的捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。

（4）他：左右结构单人旁，右边是个“也”。注意左窄右宽。

（5）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。

（比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。）说说课文中的“他”和“它”各指谁？

4、生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，）提醒写字姿势。三、布置作业1、熟读课文。2、抄写生字词。

昔阳县东关小学盟区教学设计。科目主备人。语文。年级单位单位。大寨学区武家坪小学。评论或修改。一年级。课型。新授。授课教师乔凤鸣课题教学目标。冰花。知识目标正确流利有感情地朗读。会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。方法目标在民主开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试 ...

一质疑激趣引题导入 2 今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花，是什么花呀？老师板书冰齐读课题正音 3 你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。学生提问让我们到课文中去寻找答案吧！对南方孩子来说，大多数孩子从未见过冰花故我从花字入手，先调动起他们已有的对花的认识，再揭示课题...

备课笔记。总备课第87课时。单元章节课时。教学目的和要求。教学重点难点。第五单元第1课时。课题课型。10 冰花新授课。1 能正确流利地朗读课文。2 复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。3 初读课文，感知课文内容。初读识字。教学程序和内容。一导入小朋友，你们...