教学目标：1、认识3个生字。能正确读写下面的词语：纠正、逼近、做巢、树梢、寂静、应接不暇。
2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。
3、找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。
教学重点。初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。
教学难点：理清文章的叙述顺序。
教学用具：多**。
教学方法：读、悟、议。
教学过程：一、课题导入，激发兴趣。
1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）
2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的。
资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。
被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为鸟的天堂。
）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、出示自学提纲，自学课文。
思考：1、作者几次经过鸟的天堂？
2、每次看到了什么景象？用找出有关的语句。
3、每次看后分别有什么感受？请用“——划出。
三、全班汇报交流：
1、课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看见了，没看见，所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却看见。
听见了他感到。
2、《鸟的天堂》给你留下了怎样的印象？
3、感情朗读，评读。
四、作者两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象，你喜欢那一次？你能读给或将给你的同学听听吗？
五、这篇课文作者写的很美，你认为那些地方写的没？为什么？
六、小结：板书设计：
课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看见了，没看见，所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却看见。
听见了他感到。
教学反思：我在教学《鸟的天堂》一课时，我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段**了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。在教学中，我还抓住有关的句子进行比较、揣磨、欣赏，不断地提高学生对语言感受能力。
语文教案 鸟的天堂 第一课时
教学目标 1 认识3个生字。能正确读写下面的词语 纠正 逼近 做巢 树梢 寂静 应接不暇。2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。3 找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。教学重点。初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。教学难点 理清文章的叙述顺序。教学用具 多 ...
语文教案 鸟的天堂 第一课时
18鸟的天堂 第一课时 教学目标 1 认识3个生字能正确读写下面的词语 纠正 逼近 做巢 树梢 寂静 应接不暇 2初读课文了解文章的主要内容理清文章的叙述顺序 3 找出你认为写的好的句子读一读能够读出自己的感情 教学重点初读课文了解文章的主要内容理清文章的叙述顺序 教学难点 理清文章的叙述顺序 教学...
《鸟的天堂》教案第一课时
鸟的天堂 第一课时教案。目标 1 让学生理解 鸟的天堂 的确是鸟的天堂，体会作者的感情变化2 能让学生通过朗读和想象，充满对美好生活的向往。过程 一 扩展想象，导入课文。1 板书 天堂 天堂指的是什么？你认为天堂里应该是怎么样的？2 板书 鸟的天堂 在你心目中鸟的天堂又应该是什么样的呢？学生板书。年...