教学目标：1、学习本课生字新词。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、了解大榕树的奇特美丽，品悟文章语言表达的精妙。
4、通过与大榕树的亲密接触，使学生能乐于去接触大自然、亲近大自然。
教学重、难点：
1、了解大榕树的奇特美丽，品悟文章语言表达的精妙。
2、通过与大榕树的亲密接触，使学生能乐于去接触大自然、亲近大自然。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、课件**群鸟齐鸣的声音。听一听，你想到了什么？你仿佛看到了什么？生自由说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
齐读）——鸟的天堂。
3、同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”啊？
美读）——鸟的天堂。
二、检查预习，感知大意。
1、字词教学。（课件出示：一簇簇不计其数树梢做巢应接不暇兴奋）
1）正音：兴奋、不计其数。
2）指导书写：巢/梢/暇。（老师边书写 “巢”边解说：“巢”上部分三个“〈”要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日”是鸟的窝，建在这树木上，所以“巢”就是鸟的——家）
2、借助预习提示谁能说说课文主要写了什么？
课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树，第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。
3、再快速浏览课文，作者两次去了鸟的天堂，有怎样的感慨？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
4、生朗读；师指导朗读；指读；齐读。
3、赏读“大榕树”、品读写法。
1、 请同学们快速默读一下5——8自然段，思考：榕树有哪些特点？（大、茂、美）作者是怎样把榕树的这些特点写具体的？
2、学生朗读思考、教师巡视。
3、交流。1）榕树之大。
1、“我见过不少榕树，这样大的我第一次看到”。作者从自己的亲身阅历写出了这株榕树很大。
2、通过河面变窄来说明它的大。
3、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”由不可计数这个词，感受到这是一株大榕树。
3、课件出示这句话，再读，谁还有新的发现？
应突出“一株”这个词，作者从远处看误以为是很多株榕树，走近看原来只是一株。
4、师指导朗读：读出只是“一株”的感觉。生读：
“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”强调了“一株”。
分别找几个同学读。
5、为什么不可计数？这跟它的生长特点有关。找相关句子读一读。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”
课件出示鸟的天堂拍的**）介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它越长越长，垂到地面时，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就这样横干直枝相连，盘根错节，所以——枝干的树木不可计数（生）。
6、“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。”（重点体会“垂”、“卧”两字。）
7、引出作者的赞叹：生读“这美丽的南国的树。”
8、回顾第自然段，小结榕树之大的特点。生读这两个自然段，加深理解，增强感受。
2）榕树之茂。
1、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。” 用展示生命力，来表现茂盛。
2、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”叶子密集到 “一簇的一簇的堆起来”。
3、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”指名读，轻轻自读。
4、“似乎”能不能去掉？
5、多角度理解“颤动”的意味。生自由读，体会。
6、指读；师指导朗读；齐读。
7、再次引出作者的赞叹：生读“这美丽的南国的树。”
8、以读促悟：巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，用我们的朗读去再现这文字的魅力！生齐读第八自然段。
四、存疑结课。
1、同学们，人们常说：独木不成林。但这棵榕树却是“独木成林”。
如此一棵榕树，作者第一次经过时却看不到一只鸟的影子，不免让人觉得遗憾万分，他发出了这样的感慨：（课件出示）鸟的天堂里没有一只鸟的影子！（读）
2、其实啊，鸟的天堂里真的是没有一只鸟的影子吗？不是的，我们下节课去看看百鸟翻飞、众鸟雀跃的场面吧。
五、作业设计：
1、积累文中优美的词句。
2、抄写并背诵自己喜欢的段落。
附：板书设计。
3、鸟的天堂。
树： 大、茂、美。
《鸟的天堂》第一课时教学设计
小学语文s版 鸟的天堂 第一课时教学设计。四年级 石门县楚江镇四完小唐丽。教师个人简介 唐丽，女，1981年12月出生，汉语言文学本科毕业，中小学一级教师，现从教于石门县楚江镇第四完全小学。热爱语文教学，积极参与语文教研，制作的微课 假如 在2015年湖南省基础教育微课大赛中荣获三等奖，执教的 庐山...
鸟的天堂教学设计第一课时
篇一 鸟的天堂 第一课时教学设计。鸟的天堂 第一课时教学设计。教学目标 1 初步理解课文，了解作者两次经过鸟的天堂所看到的不一样的景象。2 认识会写本课的生字，理解本课词语。3 训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学重难点 认识本课生字词语，能够理解词语。教学过程 一...
鸟的天堂第一课时教学设计
5 你知道作者看到大榕树的心情吗？用你自己的话赞美大榕树。二 略读1 4自然段。1 作者第一次看见这棵美丽的大榕树是在一个夏天的傍晚，同学们默读1 4自然段，你能体会作者去玩的心情吗？2 学生汇报，抓关键语句加以体会。3 怎样读好这几节？尝试美读。三 引读第9自然段。1 作者带着如此愉悦的心情，又看...