《卢沟桥烽火》第一课时的教学设计

《卢沟桥烽火》第一课时的教学设计。

学习重难点：了解“卢沟桥事变”之前的背景。学习准备：先学后教流程：一、导入新课。

1、今天我们一起来了解一件发生在抗战时期非常重要的事件——卢沟桥烽火（板题）。二、出示目标。

师：请大家看这节课的学习目标：1、学会本课的生字。2、能正确、流利地朗读课文。

3、为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道。师：有信心达到目标吗？生：……

师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。三、第一次“先学后教”（学习生字把课文读准确）

一）、自学提示：给你们3分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。（发现不会读的字词可以问同桌。）（二）、先学。

学生自由读课文，学习生字。

三）、后教。

1、出示生字新词：烽、妄、伪、凌、歼1）、你能给生字注上拼音并组词吗？

2）、你如何理解以下词语的意思：“咽喉要道”、“蓄谋已久”、“众寡悬殊”、“同仇敌忾”

2、指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。3、还有谁想读？（多给学生机会）

四、第二次“先学后教”（了解“卢沟桥事变”之前的背景。）

一）、自学提示：给你们5分钟，轻声读课文，重点读第1自然段，能否结合你课前收集到的资料说一说为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道？（二）、先学。

学生自由读课文，划出相关语句，整理收集的资料。（三）、后教。

1、师：“卢沟桥”会成为咽喉要道，你觉得应该先从哪说起？（“九一八”事变）

2、师：“九一八”事变是怎么回事？（学生发言）

3、师：还有什么原因让“卢沟桥”成为咽喉要道？（老师可以适时指导）五、当堂训练。

一）、读拼音写词语：

nàhǎnwànɡtúzhèněryùlónɡfēnɡhuǒjiānmièlínɡchén

二）、把词语补充完整。

抱头鼠（）同仇敌（）恼羞成（）哭（）喊（）奋不（）（人（）马（）（以继（）众志成（）

卢沟桥烽火第一课时教学设计。闫春荣。教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解生字组成的词语。准确体会文中词语的感彩。3 能按时间和事情发展顺序拟清文章结构思路。4 初步了解卢沟桥事变的史实，激发学生对侵略者的憎恨和对我民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。...

学习好资料欢迎卢沟桥烽火第一课时教学设计。闫春荣。教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解生字组成的词语。准确体会文中词语的感彩。3 能按时间和事情发展顺序拟清文章结构思路。4 初步了解卢沟桥事变的史实，激发学生对侵略者的憎恨和对我民同仇敌忾抗击侵略者的英勇...

5卢沟桥烽火。教学要求 1 学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用逐步万籁俱寂造句。2 按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述卢沟桥事变的经过。3 通过了解卢沟桥事变的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的...