《鸟的天堂》第一课时教学设计

《鸟的天堂》第一课时教学设计（2）

一、教学目标。

一）学会3个生字，能正确读写词。

二）有感情地朗读课文，在读中领略大榕树的美丽。（三）品读语言，体会作者的表达方法（四）积累语言，背诵自己喜欢的句子。二、教学重点。

一)了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。(二)学习描写事物静态的方法。三、教学难点。

学习描写事物静态的方法。四、教学准备。

多**课件；课前搜集有关鸟的天堂的资料。五、教学过程。

一）情感导入，整体感知课文。1．板书课题、齐读课题。

2．文中的鸟的天堂是个什么样的？请同学们打开书认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，然后结合预习提示，看看你能不能把课文读成一句话，或几句话？

3．认读生字。

一簇簇不可计数树梢做巢应接不暇兴奋（二）品读语言，体会写作特点。

1．请同学们好好的读读课文一到九自然段，这是怎样的一棵树啊？把你最有感触的地方画下来，并在旁边做上批注。

2．生自读。教师巡视。课件出示：“这是一株---的树”

3．汇报。巴金先生第一次去鸟的天堂也由衷地发出赞叹，请同学们划出直接抒发作者感情的句子。

4．师板书：这美丽的南国的树。相机点拨：

1）“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”同学们，知道这棵树有多大吗？（课件出示：出示大榕树全景图）

2)“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。”重点解读“卧”字。

3)“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”(4）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

5)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 重点指导“ 颤动”的意思）5．指导朗读第两个自然段。6．交流背诵。

三）点拨主题，学法、情感迁移。

1．在南国有很多枝繁叶茂、生命力旺盛的大榕树，但却都没有像这棵榕树一样名扬天下，因为它是——“鸟的天堂”。再读课题。

这树和鸟的天堂是怎样的关系？2．谈学习收获。

3．作者以生花妙笔为我们奏响了一曲自然与生命的赞歌（齐读课题）——鸟的天堂。但今天我们却没有看见一只鸟，因为，我们是在太阳落山的时候来到这里，第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

生谈。4．每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，；那是一片和鸣谐调的天籁之声，正是“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”。然而文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展示这种美的，请同学们回去后运用今天的学习方法自学文章的第二部分，去感受这天下奇观（齐读）——鸟的天堂。

六、作业布置（一）抄写生字。

二）了解更多鸟的天堂的资料，给自己的父母介绍鸟的天堂。

广州市番禺区教育局教研室汪秀梅）

《鸟的天堂》 第一课时 教学设计