四、精读课文
一） 学习自然段
1、 下面小朋友们就带着这个问题自由读课文。
一、二自然段。
2、 哪只小鹰想来读一读第一段话？指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？从哪些词可以看出来？师贴鹰的**，生回答。
3、 幻灯出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”你们觉得该怎样读这句话？谁来读读这句话？
4、 请生试读。录音范读，再指名读。全班齐读。
5、 能用“已经”说一句话？ 生说话。
6、 鹰妈妈见自己的孩子这么高兴，她会说些什么呢？ 指名说。
7、 是呀，鹰是鸟类的飞行冠军，飞到大树上根本还不算会飞。幻灯出示：“飞得只比大树高，还不算会飞。”谁来把这句话告诉小鹰？ 可以加上自己的动作。
8、 指名读。范读。齐读。
9、 自由读读小鹰和老鹰的话，要读出小鹰的高兴、得意和鹰妈妈的亲切、老练。
10分角色读。
一、二自然段：请几个读旁白，**意当老鹰的同学站起来读老鹰说的话，其余的同学读小鹰说的话。
11小鹰听了老鹰的话，它会怎么想？又会怎么做呢？请同学们自由读课文的。
三、四自然段。
二）师边扶边放引导生学习。
三、四自然段。
1、 生自由读后，回答问题：小鹰只好继续飞，它跟着妈妈飞到了大山的上空。生说，师移动鹰的**。
2、师：这时小鹰的心情是怎么样的？老鹰又是怎样教育它的孩子的？小组分别扮演老鹰和小鹰，试着读读它们的对话。
2、 幻灯出示对话。请一个小组分别读老鹰和小鹰的话，请其余同学评价他们的朗读好在什么地方？不好又在什么地方？重点引导出小鹰高兴、得意和老鹰亲切的语气。
3、 老师读旁白，女生读小鹰，男生读老鹰。朗读。
三、四自然段。
4、师小结：小鹰飞到了大山的上面，它非常地高兴、得意，老鹰仍然非常有耐心地、亲切地教育它的孩子。
5、师：现在，小鹰跟着老鹰已经飞了二次，如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？
6、小组之间讨论、交流。
7、现在老师是记者，我来采访一下小鹰，哪只小鹰想接受我的采访呢。生汇报。过度：同学们的答案真精彩，你们想知道课文是怎样写的吗？请同学们自由地读课文。
五、六自然，要求读出老鹰、小鹰不同的语气。
三) 生自主学习第。
五、六自然段。
1、请生分角色读老鹰和小鹰的话。师生评价朗读情况。
2、幻灯出示句子：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”
师：老师不明白“鼓劲”和“拼命”是怎么样的？谁能用动作来表示表示？同位先试着做做动作，想怎么做就怎么做。
1、 请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“拼命”。师生共同评议
2、 我们加上动作一起来飞呀飞，全班感情齐读这句话。师移动鹰的**。
4、看这只小鹰飞得多拼命呀，他还喘着气呢。幻灯出示句子：“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：
“现在……我总算……会飞了吧？””师：请同学们试着想一想，如果你跑完400米长跑后，你会怎么样呢？
请一生来表演。怎么读好呢？引导出边喘边读。
3、 小组先练习下，指名读、小组读、齐读。过度：
4、 鹰妈妈是怎么说的呢？师引读。
6、幻灯出示句子：“小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！”师：谁能告诉老师：“盘旋”是什么意思？用动作来表示一下。
7、生做动作表示。演得真好。谁还想演一演。请一组戴上头饰表演。
5、 现在老师又想来采访一下这只拼命的小鹰了：当你看到白云上面还有鹰在盘旋时你会想些什么呢？你打算怎么做？下面的同学谁来帮他说说？
6、 （幻灯出示）今天老师就交小朋友们学会几个成语：天外有天人外有人学无止境。
7、 老鹰妈妈会对小鹰说些什么呢？生说。
8、 小结：今天小鹰学飞行可真认真，（指板书）他飞过了大树，越过了高山，还飞到了白云的下面，他还懂得了天外有天，人外有人的道理。
9、 你们生活中有没有碰到像小鹰这种情况呢？ 生说说。
五、拓展延伸。
请生到前台表演课本剧：一人读旁白，一人演小鹰，一人演老鹰
学内容 小学语文苏教版第三册《小鹰学飞》第二课时
教学目标 1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。
2、学会本课“盘、旋”两个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。
3、通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点 1、认读、听写学过的部分生字词，学习“盘、旋”两个生字的书写。
2、指导学生分角色朗读课文。
教学难点 引导学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。
教学准备 1、多**课件。
2、学生准备田字格本。
教学时数 1课时。
教学进程 一、复习检查
1、复习绿线格内的“鹰”字，板书课题。
2、听写学过的3个生字，认读学过的词语。
二、范读课文后，以填空的形式让学生整体感知课文内容。
三、学习课文第。
一、二自然段。
1、课件出示小鹰飞上大树上的动画。
2、让学生找出小鹰说的话，并读出来。
3、引导学生说说小鹰当时的想法，体会高兴的心情，指导学生读出高兴的语气。
4、引导学生体会出高兴之外的心理：骄傲、满足感、得意等。
5、**车读小鹰说的话。
6、用“已经”说一句话。
7、出示老鹰说的话，并让学生用自己的话来说一说。
8、指导朗读老鹰的话，读出亲切的语气。
9、学生分角色朗读小鹰和老鹰的话。
10、师小结过渡：
小鹰，你现在只是飞到大树的上面，根本不算会飞，赶快努力地向上飞吧！
四、学习第。
二、三自然段。
1、让学生从文中找出小鹰说的话，与同位之间讨论讨论第二次学飞行与第一次相比较，有什么不同？
2、学生分别说说两次飞行的不同之处。
3、师指导朗读，体会小鹰飞到大山上空之后更高兴、更得意的心情。
4、出示老鹰的话，指导朗读，读出老鹰教诲的语气。
5、分角色朗读。
6、师小结过渡：
对于见识过有真正飞行本领的老鹰来说，小鹰只飞到了大山的上空，还不能算有本领。小鹰啊，你还得努力练习飞行的本领才行啊！
五、学习第。
五、六自然段
1、学生自由小声读文，思考：你通过自读，发现小鹰有什么变化吗？
2、学生根据自己的读书情况说说小鹰的变化。
3、师引导学生从第一句话中体会小鹰在刻苦练习飞行。
4、出示小鹰的话，师指导朗读，要读出小鹰怎样急促地说话。让学生从探问的语气中体会到小鹰变得虚心了。
5、出示老鹰的话，学生齐读。
6、小鹰看到了什么？
7、出示句子：“只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！”
1)理解“盘旋”的意思。
2)你怎么来记住这两个字？
8、当小鹰看到高空中盘旋着几只鹰时，它心里会想些什么呢？
9、师引导学生从小鹰的想法中体会到学习没有止境，天外有天，人外有人，只有不断努力，才能永远前进。
10、师小结：
小鹰学飞行没有止境，其实我们学习任何一种本领也是如此。老师希望你们能和小鹰一样，在学习上永无止境，不断进取，学到更多、更高的本领。
六、学习写字
1、刚才我们记住了“盘、旋”这两个字，现在我们来学习写这两个字。
2、师示范书写，强调书写笔顺和位置。
3、学生描红后在田字格上各写两遍。
4、师评价，小结。老师希望小朋友们学写字也要像小鹰学飞行一样，不断努力，争取写出更漂亮的字来。
七、布置作业
自选作业：
1、你喜欢这个故事吗？请你把这个故事说给你的朋友或爸爸妈妈听。
2、把你的喜欢的内容画下来。
3、试着把《小鹰学飞》的故事编下去。
附：板书设计
8、小鹰学飞 （简笔画学无止境。
小鹰学飞第一课时教学设计
小鹰学飞。主备教师 教学目标 1 能正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2 学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用 已经 说话。3 让学生懂得 学无止境 的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点 1 有感情的朗读课文。2 学习生字，帮助学生读懂课文...
小鹰学飞第一课时教学设计
小鹰学飞 第一课时教学设计。子君中心学校李云梅。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地分角色朗读课文。3 了解小鹰在学飞的过程中不断进取 越飞越高，从而懂得学无止境的道理。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小鹰的三句话，并展开合理的想象。教...
小鹰学飞 第一课时 教学设计
指名读。学习生字词 鼓起劲。学习生字词 拼命。指导读准字音，理解 拼命 齐读句子 小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。过渡 小鹰使出了全身的力气，拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，让我们一起来听一听小鹰和老鹰的第三次对话吧。出示句子 小鹰急促地喘着气，对老鹰说 现在 我总算 会...