小鹰学飞第一课时教学设计

小鹰学飞。

主备教师：教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

3、让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：

1、有感情的朗读课文。

2、学习生字，帮助学生读懂课文。教学难点：

鼓"的书写。使学生懂得学问止境的道理。教学准备：

录音机小黑板课件教学时间：三课时。

第一课时。教学内容：课时编号：041初读课文。

课时目标：正确的朗读课文，学会本课生字词，初步了解课文的内容。

教学过程：一、引导看图，揭示课题。1、出示幻灯片。

1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？

2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新课。

小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。

3、出示课题。（1）板书：9小鹰学飞（2）教学生字：鹰。

二、初读课文。

1、自由轻声读课文。（1）出示自读要求。

读第一遍，在生字下做记号。②读第二遍，碰到生字重点拼读。

读第三遍，在难读的句子下面画上“～～读第四遍，标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自读情况。

1）检查生字字音掌握情况。①出示小黑板。

小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶。

盘旋吧。指名看拼音读词语。

2）重点检查几个难读的句子。

出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！

3）检查课文朗读情况。

指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。读后师生共同评议。3、教师范读课文。

学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？作业设计：1、抄写生字。2、练读课文。

小鹰学飞第一课时教学设计。子君中心学校李云梅。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确流利有感情地分角色朗读课文。3 了解小鹰在学飞的过程中不断进取越飞越高，从而懂得学无止境的道理。教学重点正确流利有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小鹰的三句话，并展开合理的想象。教...

指名读。学习生字词鼓起劲。学习生字词拼命。指导读准字音，理解拼命齐读句子小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。过渡小鹰使出了全身的力气，拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，让我们一起来听一听小鹰和老鹰的第三次对话吧。出示句子小鹰急促地喘着气，对老鹰说现在我总算会...

四精读课文一学习自然段 1 下面小朋友们就带着这个问题自由读课文。一二自然段。2 哪只小鹰想来读一读第一段话？指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？从哪些词可以看出来？师贴鹰的生回答。3 幻灯出示它高兴地喊起来我已经会飞啦！你们觉得该怎样读这句话？谁来读读这句话？4 请生试读...