一、导入。
鹰是我们今天要认识的新朋友，你能简单地介绍一下它吗？
老师总结：鹰是一种非常善于飞行的鸟，所以鹰字下面是鸟，它可以在几千米以上的高空中飞行，是鸟类中的飞行冠军，被人们称为“天之骄子”。
鹰并不是一出生就会飞的，这里的雏鹰就是指的小鹰，从雏鹰展翅学飞到雄鹰搏击长空其中要经过怎样的锻炼呢。今天我们就要学习一篇童话故事《小鹰学飞》。
写：8、小鹰学飞一起读课题。
二、初读感知。
1．小鹰是怎样学飞行的，请小朋友自己去读读课文，要求：（1）借助拼音把课文读一遍，注意读准字音，读通课文。（2）标上小节号。
2．老师这儿有一些带有生字的词语，你会读吗？
出示：急促总算盘旋。
老鹰头顶拼命摇摇头
鼓起劲喘着气。
带拼音：出示第一行：谁来读，这一行的词语读时要注意促、总、算都是平舌音，齐读。旋是一个多音字，它还有一个读音是xuàn：旋风的旋。
出示第二行：谁会读，这一行的词语在读音上有一个共同点，你发现了吗？（后鼻音）拼是前鼻音，齐读第二行。
出示第三行：谁想读，读这一行的词语你又有什么发现呢？（轻声）齐读。
去拼音：去掉拼音，你还会读吗？自己练读一下，**车读，正确的跟他读。
3．在小鹰跟妈妈学飞行的过程中，究竟发生了什么故事呢？老师请六位小朋友**车读课文，一人读一小节，其他小朋友仔细听他们把课文读通顺了吗？同时检查一下自己的小节号标对了吗？
**车读课文，（顺便指导长句的朗读）。
这一小节中，有两句带有生字的长句子，你们能像他这样读流利吗？）
长句1：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
1）读句子：谁来读。（请一人）
2）学生字：鼓。
a、这句话中，有一个生字可有趣了，它就是鼓，鼓是一个象形字。出示图：这就是古代的鼓，中间是圆圆的鼓身，鼓身上面是美化鼓的装饰物，下面是鼓的架子，右边是一只手拿着鼓槌在敲鼓。
现在的鼓字就由这发展演变而来。
b、你能在图上找到鼓字吗？
c、小朋友闭上眼睛，记一记“鼓”字。请大家把手拿出来，和老师一起写一写鼓字，一边写一边说笔顺。师范写。
d、那我们怎么写鼓字才能写得漂亮呢？
e、谁来给鼓找朋友，组组词。
f、小朋友刚才说的锣鼓、腰鼓中的鼓指的是我们敲的鼓，但小朋友说的鼓掌、鼓劲中的鼓就有了别的意思，小朋友鼓鼓掌，这里的鼓就是拍的意思，鼓动、鼓励、鼓劲里的鼓就是发动，使人振作起来的意思。在这句话中，鼓起劲是小鹰使自己振作起来。
3）齐读句子。
长句2：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”
1读句子：这一句谁来读。
1. 小鹰说的话比较特殊，特殊在哪儿？那你知道为什么用上省略号？（引导关注提示语）所以这句话说起来是断断续续的。
2. 谁会读？边喘气边说。
3. 学生字：促、吧。
a、出示生字卡片，句中的这两个生字，你有什么好办法记住它。（形声字）捉——促吧—把—爸这两个字都可以用换偏旁的方法记住它。
5）齐读。长句3：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
读句子：这句话比较长，你们也来试试看。
老师：这句话中也有两个生字娃娃，你们来大声告诉我。
学生：盘和旋。
老师：对，这两个字中，藏着两个新部首，谁来当当小老师，教教。
大家？学生：舟子旁、方字旁。
老师：那这两个字小朋友们会写吗？谁来当当小老师。其他小朋友看58页的笔顺表，检查一下小老师教的对吗？让我们一起跟着写一写。（老师范写）
小鹰学飞第一课时
一 揭题导入 激发兴趣 1 1 板书课题，指导观察 鹰 字的写法。师 今天我们继续来学习第八课，小鹰学飞，板书课题 鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。2 提出问题，听课文。问 小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？请你轻轻地打开书，边听录音，边看书，想一想老师的问题。课文录音 3 回...
小鹰学飞 第一课时
生态园小学 构建生态课堂 备课预案。语文学科二年级上册第4单元第1课第1课时。主备人姓名。董献萍上课教师董献萍。教学内容8 小鹰学飞 第一课时 1 能分角色朗读课文。学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2 创设情境，整体感知，通过借助拼音自读，学生交流。教学目标...
《小鹰学飞》第一课时教案
小鹰学飞 第一课时教案 3186909371 一 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会3 5个生字词。3 理解有关词句，初步理解课文内容。二 教学重难点 正确流利的朗读课文，初步理解课文内容。三 教具 小黑板 字词卡片 课文插图。四 教学过程 请聪明的小朋友用姿势告诉我，上课应该怎么坐？坐...