小鹰学飞第一课时教学设计

《小鹰学飞》第一课时教学设计。

子君中心学校李云梅。

教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、 了解小鹰在学飞的过程中不断进取、越飞越高，从而懂得学无止境的道理。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小鹰的三句话，并展开合理的想象。

教学难点：理解小鹰在老鹰的教育下，经过刻苦练习，飞行本领越来越高，懂得学无止境的道理。

教学准备：金苹果、小黑板、课文录音、生字卡片、老鹰和小鹰**。

教学过程：一、 激趣导入。

1、 说说你了解的动物之最。

在广袤的大地上，奔跑得最快的动物——猎豹；最强悍的动物——狮子；体重最重的动物——蓝鲸；最聪明的动物——黑猩猩；最小的鸟——蜂鸟。

2、 天空中飞得最快最高的动物——鹰 （板书：鹰 ）读准字音。

3、 鹰能飞到几千米的高空， “飞行高手”的称号它当之无愧。你们知道鹰小时候的飞行本领又是怎样的呢？

4、 这节课我们就来学习《小鹰学飞》

5、 板书课题，齐读课题。

二、 初读感知。

1、 认读生字。

认读生字卡片；摘金苹果游戏。

2、 认读词语：

飞行高兴摇摇头鼓起劲拼命急促总算头顶指了指抬头盘旋。

小老师带读；生自己读；小组挑战。

3、 初读课文，读准字音，读通句子。

4、 听课文录音，边听边思考：

这篇课文讲了谁和谁？讲了它们之间的什么事？

5、 汇报：

贴出老鹰和小鹰的**。课文主要讲了小鹰跟老鹰学飞的故事。

三、 体验小鹰学飞的过程。

小鹰是怎样学飞的呢？

1、 自读课文，用波浪线划出小鹰在学飞的过程中说的话，再读一读。

2、用横线划出老鹰说的话。

3、指名汇报，师出示相应的语句。

4、精读三次对话。

1）小鹰：第一次飞到大树上方我已经会飞啦！

指导读出小鹰高兴、满意的语气（齐读；指名读）

老鹰对小鹰的成绩满意吗？

老鹰：摇摇头飞得只比大树高，还不算会飞。

齐读；老鹰说这话是什么意思？

指名读，读出亲切、和蔼的语气。

2）第二次小鹰飞到大山上空我真的会飞啦！

指导读出小鹰高兴、得意的语气（齐读；指名读）

老鹰对这次的成绩满意吗？

老鹰：又摇摇头 （指名读）飞得只比大山高，还不算会飞。

3）第三次飞到白云下面现在……我总算……会飞了吧？

抓住“鼓起劲”、“拼命向上飞”、“飞呀，飞呀”，想象小鹰使出全身力气刻苦练习飞行的样子，体会读——“现在……我总算……会飞了吧？”

指导读出小鹰很累的语气。

小鹰飞到白云下面了，老鹰对这个成绩满意了吗？

老鹰：（指名汇报）指了指孩子，你往上看！

5、小鹰看到了什么？

理解“盘旋”，即环绕着飞。

联系插图，展开想象：

小鹰又鼓足劲，拼命朝着白云上面飞去。

四、 师生合作，指导分角色朗读课文。

五、 教学生字。

1、出示“盘”“旋”

2、认识两个新偏旁“舟”、“方”

3、分析字形，自学生字笔顺。

4、指导书写。

板书设计8 小鹰学飞。

小鹰老鹰。白云上空指了指

大山上面又摇摇头

大树上面摇摇头。

小鹰学飞第一课时教学设计

小鹰学飞。主备教师 教学目标 1 能正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2 学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用 已经 说话。3 让学生懂得 学无止境 的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点 1 有感情的朗读课文。2 学习生字，帮助学生读懂课文...

小鹰学飞 第一课时 教学设计

指名读。学习生字词 鼓起劲。学习生字词 拼命。指导读准字音，理解 拼命 齐读句子 小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。过渡 小鹰使出了全身的力气，拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，让我们一起来听一听小鹰和老鹰的第三次对话吧。出示句子 小鹰急促地喘着气，对老鹰说 现在 我总算 会...

《小鹰学飞》第一课时的教学设计

四 精读课文 一 学习 自然段 1 下面小朋友们就带着这个问题自由读课文。一 二自然段。2 哪只小鹰想来读一读第一段话？指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？从哪些词可以看出来？师贴鹰的 生回答。3 幻灯出示 它高兴地喊起来 我已经会飞啦！你们觉得该怎样读这句话？谁来读读这句话？4 请生试读...