⑵ 指名读。
学习生字词：鼓起劲。
学习生字词：拼命。
指导读准字音，理解“拼命”
齐读句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
过渡：小鹰使出了全身的力气，拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，让我们一起来听一听小鹰和老鹰的第三次对话吧。
出示句子：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧！”
老鹰向头顶指了指说：“孩子，你往上看！”(指导朗读)三)再读对话，整体回顾。
三、巩固复习，指导书写。
过渡：在这三次对话中还有很多生字词，去掉拼音你都会读吗？
1、出示： 摇头不算鼓起劲拼命急促总算。
2、学生自读。
3、老师想请小朋友**车来读一读（卡片出示）4、这些生字我们不仅要会读，而且还要会写。出示“命”，你用什么好方法来记住它？老师范写。学生书写。
四、布置作业。
1、书写课上已学生字。
2、熟读课文。
小鹰学飞第一课时教学设计
小鹰学飞。主备教师 教学目标 1 能正确 流利 有感情地分角色朗读课文。2 学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用 已经 说话。3 让学生懂得 学无止境 的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点 1 有感情的朗读课文。2 学习生字，帮助学生读懂课文...
小鹰学飞第一课时教学设计
小鹰学飞 第一课时教学设计。子君中心学校李云梅。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地分角色朗读课文。3 了解小鹰在学飞的过程中不断进取 越飞越高，从而懂得学无止境的道理。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小鹰的三句话，并展开合理的想象。教...
《小鹰学飞》第一课时的教学设计
四 精读课文 一 学习 自然段 1 下面小朋友们就带着这个问题自由读课文。一 二自然段。2 哪只小鹰想来读一读第一段话？指名读。小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？从哪些词可以看出来？师贴鹰的 生回答。3 幻灯出示 它高兴地喊起来 我已经会飞啦！你们觉得该怎样读这句话？谁来读读这句话？4 请生试读...