这位姥姥有一手绝活，那就是——剪纸。再读一遍课题。（齐读）
二、初读。1、请生对其质疑。
2、带着疑问，生自由朗读课文，（多**出示预习提纲）
用快速阅读法阅读课文，小组讨论并思考：
1）读通课文，读懂词语，思考课文为什么以“姥姥的剪纸”为题？
2）为什么大家都喜欢姥姥的剪纸？
3）姥姥都剪了些什么？
3、生自由朗读课文。
4、检查自读效果。
出示生字词。
小屯择菜喂猪。
刁难捂着岂知。
庄稼驮着啃食。
心灵手巧广结善缘清清爽爽。
指名读，强调个别字读音，如：择（zhái）菜、刁难（nàn）、庄稼（jia），齐读。
请生说说自己对词语的理解，师相机指导明晰：
刁难：故意为难。
啃食：一点一点地咬吃。
小屯：小村子。
广结善缘：多做善事，得到众人的赞赏。
指导生字书写：生自主说书写以上带有下划线的生字时，应注意的要点。
师指导书写：多**出示“爽”，指导笔顺以及各个笔画在田字格中的位置，师在黑板上范写。
生翻到课后生字表描红。
仔细观察四行生字，你有什么发现？
最后一行的词语是形容姥姥或与姥姥有关的）
整体感知这篇课文主要说了什么？为什么大家都喜欢姥姥的剪纸？指名答。
三、 精读课文第一段。
1、想认识这位心灵手巧的姥姥吗？让我们一起到东北大平原上那个充满喜气的小屯子去看看。
2、出示农家生活图，配喜庆的“咱们屯里的人”**，指名说感受，读出你的感受。
3、走进这个小村子，你发现了什么？（家家户户的窗户上都贴着姥姥的剪纸）这说明了什么？相机板书：心灵手巧。
4、好一个祥和的小屯子，大家的生活因姥姥的剪纸而更加精彩、有活力！齐读第一段。
四、精读课文。
二、三段。1、姥姥的剪纸作品为什么如此受欢迎呢？指名读段，其他同学边听边思考。
2、指名交流。
3、相机出示。
“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
”引导学生通过“普普通通”感受材料的平常；通过“翻来折去”感受姥姥剪纸方法的简单。
反衬出“无所不能”“要什么就有什么了”，对比出姥姥剪纸技艺的高超。
点出这是正面描写。
别人的赞叹的话以及“从小”从侧面描写了姥姥的剪纸作品十分逼真、深入人心。
姥姥的剪纸活灵活现，请生仿照赞叹的句子续说几句，指名回答。
4、让学生个别读，读出姥姥技艺的高超，读出人们读姥姥的敬佩与赞叹。
5、分角色读，齐读。
6、过渡：一个人如果仅仅有精湛的技艺，却舍不得与他人分享成果，那他的精美的作品只能独自欣赏。而屯子里家家户户都贴了姥姥的剪纸，仅仅是因为姥姥的技艺高超吗？
7、指名答。
8、出示第三段中描写姥姥广结善缘的句子。
引导学生通过人物的动作“撩”“擦”以及语言来感受姥姥是个怎样的人。
9、可见姥姥干脆利落，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是体现了她的心灵手巧、技艺高超。
10、姥姥不仅会剪纸，她还和其他普通的农村老人一样会干很多活——引读。
11、从这儿，你感受到姥姥的什么品质？（勤劳、善良）板书。
12、她还会做什么呢？指名说一说。
13、总结，齐读段1-3
五、引入下文，为下一节课铺垫。
剪纸不仅扮靓了村庄，也扮乐了“我” 儿时的记忆。姥姥喜欢剪植物、动物、人物、器物，给企盼幸福的村里人剪了很多幅“喜鹊登枝”，但姥姥最喜欢剪的还是“兔子和老牛”。精美的剪纸承载者浓浓的祖孙情，仿佛一根丝线前拽着长大的我，即使远在他乡，也时常梦归故里。
这份浓情厚意，我们下节课再去感悟吧！下课！
六、布置作业：
熟读课文。
动手学剪一次剪纸。
回忆你与姥姥的故事。
板书设计：12.姥姥的剪纸。
心灵手巧活灵活现。
勤劳善良栩栩如生。
《姥姥的剪纸》第一课时教学设计
姥姥的剪纸 第一课时教学设计。作者 刘 教学与管理 小学版 2014年第07期。教学内容。苏教版 国标本 六年级上册第12课。教材分析。姥姥的剪纸 一文为我们展示了一位剪纸技艺非常高超的 姥姥 的形象。剪纸 是本文贯穿前后的一条主线索，也承载着人物的情感。沿着这条线，我们就可以走入姥姥与作者的内心情...
姥姥的剪纸第一课时
12 姥姥的剪纸。序号 上课时间 教学内容 姥姥的剪纸 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2 学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语，3 联系上下文，并结合自己的生活，理解 熟能生巧 总剪手都有准头 这句话的含义。4 凭借具体的语言材...
姥姥的剪纸 第一课时
南京市察哈尔路小学蔡远梅。教学目标。1 识字学词。把文中易读错的多音字读准 把富有节奏感的叠词读美 体会它独特的表达效果 把带有浓郁北方气息的词读懂，激发学生学习字词的兴趣。2 通读课文，使学生了解课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她手中栩栩如生的剪纸，承载着她对 我 的款款深情，从而理清文章...