姥姥的剪纸 第一课时

《姥姥的剪纸》第一课时。

主备人：汤海英。

教学目标：1. 能正确、较流利地朗读课文。

2. 学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3. 通过朗读，初步感受姥姥的人格魅力和高超的剪纸技艺。

教学重点：通读全文，掌握8个生字及7个多音字，联系上下文和生活积累，理解择菜、刁难、挑剔、数九隆冬等词语的意思是。

教学难点：通过品读语言文字，整体感知全文，感受姥姥的心灵手巧。

[教学过程]

一、揭示课题。

1．同学们，今天我们来学习一篇新的课文。（读题）

2．姥姥的剪纸是什么样的？一起看看吧！（出示**）

3．看了姥姥的剪纸作品，你想说什么呢？（生答）

看了这些剪纸作品，同学们都觉得姥姥的剪纸真是栩栩如生。那么作者又是怎样来写的呢？让我们一起走进课文去看看吧！

二、检查预习。

1．出示自学要求：

1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2）边读边想：围绕剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？

学生自由读课文）

2．检查生字新词。

ppt：左邻右舍、撩起、择菜、刁难、挑剔、数九隆冬、生肖（易读错的字） 指名读，相机纠正。

预设：（1）左邻右舍（出示多音字读音、意思，学生选择再读）

2）挑剔（这个字只有一个读音，我们往往容易读错）

3）数九隆冬（还记得以前学过的“数九歌”吗？根据意思理解）

4）生肖（这个字也是多音字，除了作姓氏用读第一声，其余的读音都读xiào）

ppt出示读音，齐读。相机指导写字。

光会读词语还不行，我们得了解词语的意思：

三、初步感知。

1）看来，同学们掌握得不错，初读课文之后，哪些地方给你留下了深刻的印象？找出有关句子读一读。指导下列长句子的朗读。

2）学生快速浏览课文，想一想：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？（学生回答，师相机出示ppt）

（4—6 ）我故意刁难姥姥，让她剪窗花——“喜鹊登枝”。

（7—12）姥姥为了拴住我的心，剪了许多幅老牛和小兔子。

（ 13 ）我长大后，姥姥寄来剪纸表达对我的思念。

3）姥姥和她的剪纸给了我美好的童年，这美妙的回忆伴随我成长，伴随我到了今天，所以，在文章的最后，作者不禁这样写到：无论何时？（ppt）

从这句话中，你感受到了什么？（生答）能把你的体会读出来吗？（指导朗读）

4）姥姥的剪纸让我如此难忘，以至于一想到它，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。（板书：有声有色）

四、姥姥是怎样用剪纸拴住我的？我和姥姥之间有怎样的祖孙情？下节课继续学习。

姥姥的剪纸第一课时

12 姥姥的剪纸。序号 上课时间 教学内容 姥姥的剪纸 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2 学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语，3 联系上下文，并结合自己的生活，理解 熟能生巧 总剪手都有准头 这句话的含义。4 凭借具体的语言材...

姥姥的剪纸 第一课时

南京市察哈尔路小学蔡远梅。教学目标。1 识字学词。把文中易读错的多音字读准 把富有节奏感的叠词读美 体会它独特的表达效果 把带有浓郁北方气息的词读懂，激发学生学习字词的兴趣。2 通读课文，使学生了解课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她手中栩栩如生的剪纸，承载着她对 我 的款款深情，从而理清文章...

姥姥的剪纸 第一课时

姥姥的剪纸。第一课时。一 教学目标 1 能够正确 流利 有感情的朗读课文1 6自然段，掌握生字词语的读音 意思。2 学会找特殊的词语 关键的句子，写下自己的感受的这样的方法，给课文做批注。培养学生在交流讨论中能够自己敢于表达自己的见解，并会补充完善自己的见解的能力。3 让学生能自读自悟，从字里行间感...