1、学会生字：读准字音，看清并识记住字形，在文中画出生字组成的词语，想想词语的意思，不明白的查查字典词典。实在搞不懂的做上记号。重点理解“刁第一课时。
难、挑剔、耍赖、调皮蛋”等词语的意思。
一、自学质疑。
2、给课文标上小节号，读通读顺课文，想想课文姥姥是一个什么样的人；围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事。
3、理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
4、搜集资料：搜集一些各地剪纸艺术的资料及**，了解各地剪纸的特点。
二、交流展示，成果初探。
学生在小组内交流，除了说说自己学会的内容以外，还可以提出自己的疑问，在组内交流。然后全班交流展示。
1、学习生字词语的展示：
1）出示生词，朗读，要求：读准字音，说说自己记清生字字形的方法。说说自己对词语的理解。
2）提出不理解的词语大家讨论解决。（3）完成检测（补充习题第一题看拼音写词语）2、朗读展示：让学生分节展示朗读。要求读通顺，纠正字音以及读破的地方。
3、概括课文内容，理清脉络：
全文共13个自然段。
第一至三自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。
第四至六自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。剪纸的技艺高超，深入人心。
第七至十二自然段，讲述了姥姥剪纸表达了与“我”的浓浓深情。
第十三自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
三、互动**，精讲点拨。
一）、再读课文，感受姥姥的心灵手巧。
1、从文中哪些地方可以看出姥姥剪纸技艺高超呢？请同学们轻声读课文，画出相关的句子。
2、结合学生回答，课件出示下列句子，指导学生朗读，体会技艺高超。
1）一把普普通通的剪刀，便要什么就有什么了，无所不能。
“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。
2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）
你们能仿照课文的句子来赞一赞姥姥的剪纸吗？
出示句型：姥姥剪___像。
姥姥剪___像。
姥姥剪能。姥姥剪能。
3）一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
姥姥的剪纸第一课时
12 姥姥的剪纸。序号 上课时间 教学内容 姥姥的剪纸 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2 学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语，3 联系上下文，并结合自己的生活，理解 熟能生巧 总剪手都有准头 这句话的含义。4 凭借具体的语言材...
姥姥的剪纸 第一课时
南京市察哈尔路小学蔡远梅。教学目标。1 识字学词。把文中易读错的多音字读准 把富有节奏感的叠词读美 体会它独特的表达效果 把带有浓郁北方气息的词读懂，激发学生学习字词的兴趣。2 通读课文，使学生了解课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她手中栩栩如生的剪纸，承载着她对 我 的款款深情，从而理清文章...
姥姥的剪纸 第一课时
姥姥的剪纸。第一课时。一 教学目标 1 能够正确 流利 有感情的朗读课文1 6自然段，掌握生字词语的读音 意思。2 学会找特殊的词语 关键的句子，写下自己的感受的这样的方法，给课文做批注。培养学生在交流讨论中能够自己敢于表达自己的见解，并会补充完善自己的见解的能力。3 让学生能自读自悟，从字里行间感...