鸟的天堂》第一课时教学设计。
教学目标：1．学习本课生字新词。
2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：1．多**课件，生字卡片。
2．有关榕树的资料、**、作者的资料。
教学过程：一、课题导入，激发兴趣。
1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）
2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？
（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）
4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文，掌握生字新词。
1．指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择带点字的正确读音。
2．自学生字，掌握字形。
重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
3．画出不理解的词语。借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络。
1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
2．汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3．理清课文的脉络。
（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？
（2）学生汇报：
课文可以分为四个部分。
（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文。
鸟的天堂第一课时
鸟的天堂 导学案第一课时。学习目标。1 初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容 借助工具书，学习生字 新词，理解词语意思 理清文章脉络，学习第。一 二部分内容，了解大榕树的奇特和美丽。2 正确 流利 有感情地朗读课文，选择自己感受最深的部分背下来。3 有感情地朗读课文，感受 鸟的天堂 的静态美...
鸟的天堂第一课时
人教版六年级语文 鸟的天堂 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课的生字，能正确读写下列词语 天堂 灿烂 陆续 茂盛 逼近 不可计数 展示 缝隙 颤动 南国 做巢 不禁 树梢 静寂 应接不暇 留恋。2 借助电教 使学生领悟作者抓住景的特点进行静态 动态描写和寄情于景的表达方法。有感情地朗读课文，诵...
鸟的天堂第一课时
鸟的天堂 教学设计。教学目标。1.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写。2.通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然 热爱美的教育。通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。3.教育学生养成主动读书思考的良好习惯。重点难点。1.认识大榕树的奇...