白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。
教师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。
正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！让我们一起，像白荷花一样地冒出来！
快冒！快冒！
学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。教师诵读第3段。
五、抒情表达，丰富语感。
学生坐下后，教师引入：“让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。
”随后用课件呈现多幅荷花**并伴随**背景**。学生无拘无束、有滋有味地观赏。看后鼓励学生自由起立发言。
可要求学生用这样的句式来说：“荷花例如：
荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。
荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。
荷花！你的魅力令我终身难忘。
荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。
评点】提高语文综合素养的一个重要基础是养成语感。本案在不同的诵读阶段，落实相应的语感训练任务，对语感培养的客观规律作了有益的探索。教者抓住课文重点，引导学生在精读细赏之后使课文烂熟于心，并因此转化为学生的语言背景，进入潜意识之中。
以后一旦有相似的情境诱发，就会自然地渗透其间，成为天成的直觉，直觉的天成。此种状态貌似雪泥鸿爪，无迹可寻，实乃日积月累所达成的语感境界。
《荷花》第一课时教案
12 荷花 第1课时教案 教学目标 1 指导学生正确 流利朗读课文，掌握本课生字新词。2 整体感知课文，初读把握课文内容。教学过程 一 创设情境，扣题导入。1 谈话导入，师板书课题。2 扣题发问 读课题，你知道了什么？指导学生学会捕捉课题信息 你还想知道些什么？引导学生猜读 这也是很好的学习方法。3...
荷花 第一课时 教案教学设计
荷花 第一课时 教案教学设计。荷花 第一课时 教学目标 1 自主学习课文的新词语 花骨朵，莲蓬，挨挨挤挤 等的意思。2 通过重点词句的品评，体悟荷花的美丽，激发热爱大自然的思想感情。3 能结合自己的体验有感情地朗读课文。4 欣赏佳句，积累语言。教学重点 通过重点词句的品评 朗读，体会荷花的美丽。教学...
荷花 第一课时 教案教学设计
荷花 第一课时 教案教学设计。12 荷花 第一课时 教学目标 1 教学课文1 3自然段，体会荷花的美，荷花的多姿。2 体会 冒 字的妙处。教学准备 1 准备荷花的 2 准备有关荷花的诗句。教学班级 三 1 教学过程 课前 出示有关荷花的诗句，自己把它读一读。1 清水出芙蓉，天然去雕饰。2 接天莲叶无...