《鸟的天堂》第一课时教学设计2
四年级语文教案【教学目标】
、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思，能用“陆续”等词语说话。
、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。
【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。【教学难点】体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。【教学过程】第一课时〖教学目标〗
、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思。
、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。
、能在情境中发挥想象写几句话。
、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
教学重点〗体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
教学难点〗懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。
教学流程〗一、说“天堂”
、“天堂”──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。
、“鸟的天堂”──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？
让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。）３过渡：
是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。二、看“天堂”
、放声读一读课文，要求：
读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。
思考：你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？２、交流：第一次：黄昏──大榕树。第二次：清晨──鸟儿。
教师根据学生的回答板书：树、鸟。）
、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树？（５自然段。
）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（１自然段。
）请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？
、交流：树：
读一读黑板上的词语，先从个性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。齐读，说说板上的词语可以分成两种类似的，怎么分？
树的大：句子：
是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到地面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。
、数不清、树枝像大树──树木的大。
、是的，这是一棵有着５００年历史的榕树。猜一猜，这棵树有多大？ｃ、教师简介，高１５米，整棵树占地面积１８亩，约１万平方米，相当于１个学校。
四年级语文教案②树的茂盛：句子一：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
、圈出“堆”，你认为还可以换成什么词语？（压、叠、盖……）读读原句，你认为这是一种怎样的堆？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得──严严实实、不留一点缝隙。）ｂ咱们一起来读一读，读出绿叶的多。ｃ、过渡：
绿叶浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？
句子二：翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
、明亮、闪耀──颜色很绿，绿得发亮，绿得使人耀眼。
、绿是生命的颜色，看着这样的绿色，作者觉得似乎……你怎么理解新的生命在颤动这句话？
、也许是风吹，也许是鸟动，也许是嫩叶的缓缓生长，这一切都让作者浮想连翩，就让我们也来体会体会这令人心醉的绿，体会体会这旺盛的生命力吧，齐读。
、过渡：来，拿起我们的书，我们就是这充满生机的榕树，尽情展示我们的生命力吧，齐读两段话。这样茂盛的，充满生机的榕树，你们看过吗？
作者呢？看着这棵榕树，难怪作者从心底里发出深深的赞叹，引读：这美丽的南国的树。
南国的树是美丽的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？
鸟：①多：句子一：
到处是鸟声，到处是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
、到处……鸟儿很多。你知道这儿有多少鸟吗？猜一猜，整整有数万只鸟，有几十种鸟呢。
、谁来读一读，读出鸟的多来。句子二：
我注意地看着，我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。
、应接不暇──鸟很多。
、感情朗读。②幸福快乐：
想看看这群鸟儿吗？**录像，说说除了鸟儿多，你还觉得鸟儿在这生活得怎么样？
过渡：是的，鸟儿是幸福的，是快乐的，是无忧无虑的，让我们再来读读书，体会体会鸟儿的自由与幸福吧！齐读。
、咱们都谈了自己印象最深刻的鸟和树，我想请研究鸟儿的同学你再去读读树的句子，请研究树的同学再去读读鸟儿，如果鸟儿有情，它会对树怎么说，如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。
交流。）、是的，鸟儿与树是相依相偎，互不分离的。当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？
交流：鸟儿真美丽，树真茂盛，你还会称赞什么呢？读一读第九自然段，你会有什么启发？三、赞“天堂”
你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎样赞天堂的呢？１、齐读最后一段。
、出示：鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！谁来说说这里为什么要加上引号？３、结课：读巴金的话。【课后反思】
语文教案 鸟的天堂 第一课时
教学目标 1 认识3个生字。能正确读写下面的词语 纠正 逼近 做巢 树梢 寂静 应接不暇。2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。3 找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。教学重点。初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。教学难点 理清文章的叙述顺序。教学用具 多 ...
语文教案 鸟的天堂 第一课时
教学目标 1 认识3个生字。能正确读写下面的词语 纠正 逼近 做巢 树梢 寂静 应接不暇。2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。3 找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。教学重点。初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。教学难点 理清文章的叙述顺序。教学用具 多 ...
语文教案 鸟的天堂 第一课时
18鸟的天堂 第一课时 教学目标 1 认识3个生字能正确读写下面的词语 纠正 逼近 做巢 树梢 寂静 应接不暇 2初读课文了解文章的主要内容理清文章的叙述顺序 3 找出你认为写的好的句子读一读能够读出自己的感情 教学重点初读课文了解文章的主要内容理清文章的叙述顺序 教学难点 理清文章的叙述顺序 教学...