3 鸟的天堂。
内容分析：鸟的天堂》是九年义务教育六年制教材第十一册第五组中的第一篇课文。课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。
全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。根据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。
学情分析：学生在前面已学习过内容或主题相似的文章，并正在进行综合性学习活动，在教学中引导学生采用自主、合作、**的学习方式，不断提高自学能力。
引导学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
学习目标。知识与能力：
认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。
情感态度价值观：
感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
教学重、难点。
感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
课前准备。1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。
3、词语卡片。
第一课时。揭题。
1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么？(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)
2、那“鸟的天堂”指什么？
出自学生字、新词、试读课文。
1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢读哪一节？
教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：
缝隙、颤动、应接不暇、静寂。
精读大椿树部分。
1、学生自由读课文。
2、**对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。
3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗？井把它划去。
4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第。
七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。
5、指名读。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5l生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
a．你为什么这样读？
b、 “垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。
c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。
d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我。
们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
a、读了这句话，你最喜欢**？为什么？
b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？
c、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。
d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。
e、把你最喜欢的部分背下来。
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学校 云阳中心校年级科目 四年级语文组别 姓名 编号 43 编写人 李小娟审核人 张苗审批人 上课时间 执教人 课题 16.天鹅的故事 第一课时 学习目标 1.我要正确流利地朗读课文，理解文章大意。2.我要学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.我要通过品读具体语句，初步感受课文所传递的天鹅勇敢...
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鸟语 第一课时 教学内容。苏教版语文四年级 下册 第15课教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，重点理解 无拘无束 疏忽怠慢 等词的意思。3 利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。4 紧扣语言文字，通过朗读 想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的...
四年级语文教案 《鸟的天堂》第一课时教学设计
鸟的天堂 第一课时教学设计2 四年级语文教案 教学目标 学会课文 茫 桨 等几个生字，理解 留恋 等词语的意思，能用 陆续 等词语说话。分辨课文中写作者联想和见闻的句子。有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。教学重点 分辨文中描写作者联想和见闻的句子...