《咏华山》第一课时优质教案

发布 2023-11-15 19:25:03 阅读 7290

《咏华山》第一课时优质教案。

教材分析:本课是一种新的课型---文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明、有才华。教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字,两条绿线内的10个字只认不写,认识2个偏旁,理解新词。

3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意思。教学重点:

1、学会本课7个生字。

2、能诗文对照,体会古诗的意思。教具准备:

生字卡片、电脑课件教学过程:第一课时。

一、激趣导入。

1、今天,老师想再领你认识一座山,它的名字叫“华山”。(板书:华山)领读,指出“华”是多音字。2、你们去过华山吗?那咱们就一起去看看吧!

第1页。放录象)教师解说:这就是华山,你看,华山又高又险,难怪人们称它是“奇险天下第一山”。

登华山的路只有一条,而且曲曲折折,可难走了!所以,要登上华山,是很不容易的。但在古时候,有个7岁的小孩不仅登上了华山,还把自己登山的感受写成了一首诗,题目就是咏华山。

(板书:咏)3、齐读课题,解释“咏”。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗?

(课件出示古诗)齐读。过渡:那这个作诗的小孩是谁呢?

二、初读课文。

1、学生自由读书。要求:读准字音,读通句子。2、交流诗的作者,并简介寇准。

3、学生再读书。要求:画出生字,多读几遍。(学生自学生字)4、检查生字读音。(1)带拼音认读词语。(2)去拼音认读词语。

3)(出示生字卡片)**车读生字。

5、指名读课文。边读边想:你从课文中知道了什么?6、交流。

过渡:那你想不想跟小寇准去登华山,看看山顶的景色?三、以读代讲,理解课文。

1、教师:我们跟着小寇准爬呀爬呀,终于爬上了山顶。

第2页。出示第二段)

2、自由读这一段。说说:站在山顶,你觉得华山怎么样?

3、交流。再读这段,找出你感受最深或最喜欢的句子读一读。

4、根据学生学习的情况指导朗读。☆“啊!华山真高哇!”(1)指名读。

2)出示华山课件:如果你就站在这么高的山顶,你想怎么来读这句话?(指名读)

3)教师范读,指名读。强调两个感叹号的读法,再指名读,齐读,充分感悟华山的高。

“除了蓝天……山腰间飘着朵朵白云。”(1)指名读。

2)(展示课件)教师用课文中的语言描述图画的内容,激发起学生读书的热情。(3)指导朗读这两句话。

4)教师小结:多高的华山啊!除了蓝天,周围的山都在自己的脚下。(教师简笔画)那太阳和白云在哪?(指名学生到台前贴**)

5)根据学生贴的情况引导学生再读书。

5、如果你现在就是小寇准,站在高高的华山顶上,看。

第3页。到这么壮观的景色,你想说什么?做什么?(引导学生畅所欲言)

6、你们被华山的景色迷住了,不由自主地就想赞美,这种感受就是“情不自禁”!文中的小寇准也情不自禁地赞美起华山来,不过他赞美华山的是一首诗。咱们一起来读读这首诗吧!(出示古诗)

7、读读第二段,然后在小组里讨论诗句的意思。8、交流。教师总结,引入诗句。9、师生合作读第二段。

10、这么好的诗,你想把它永远留在你的记忆里吗?(学生背诵古诗。理解“吟诵”,引导学生学着寇准的样子吟诵古诗。)

11、教师小结课文内容。四、学习生字。

1、课件逐个出示生字,让学生认读。2、小组交流:怎么记住这些字?3、教师范写“称、岁”,学生描红。五、学生自己设计作业1描红习字册。

2把这个故事讲给爸爸妈妈听。

第4页。

《咏华山》第一课时优质教案

咏华山 第一课时优质教案。教材分析 本课是一种新的课型 文包诗 课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明 有才华。教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 学会本课7个生字,两条绿线内的10个字只认不写,认识2个偏旁,理解新词。3 通过朗读感...

咏华山》教案 第一课时

7 请小朋友自由读课文,注意读准生字,把句子读通顺读流利。8 出示词卡 d n y nji n n n 登华山沿着山路艰难 y o ji n d n 山腰间山顶。j n y n s n ch n z n情不自禁吟诵称赞 指名读,说重点,领读两遍。齐读一遍。去掉拼音 车读。9 词语读好了,句子肯定没问...

《咏华山》第一课时教案设计

咏华山 第一课时教案设计。一 分析教材。咏华山 苏教版小语第二册教材的一篇 文包诗 式的课文,也就是把一首诗包含在一个小故事中,即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事,而故事本身就是对 诗 的意境的启发。在学习中要使学生通过语言文字,如 山腰 远远近近 只有天在上 感受到华山的雄伟壮丽,同时感受寇准的...