学习必备欢迎**。
丑小鸭》第一课时设计理念：
这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，面对不幸的境遇，要有信心。本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。
读好前后不同的两个部分。学习目标：
1、会认“丑”等7个生字，会写这7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。
课前准备：投影片、小黑板教学过程：
一、课前谈话、导入课题。
1、同学们，上节班队课我们进行了讲安徒生童话故事比赛，看得出来，很多同学都意犹未尽。那么，今天这节课我们就来学习一则安徒生写的童话故事——丑小鸭。
3、谁会写这三个字？请学生板书“丑小鸭”，教师作出评价。指导书写：丑。理解“丑”的含义（“丑”是什么意思？它的反义词是什么？）
4、读了课题，你有什么问题想问吗？（为什么叫丑小鸭？长大后变成了什么？
丑小鸭这个名字是怎么来得？到底怎么丑？他有哪些遭遇？
）二、师范读课文，了解故事大意。三、学习第一自然段。
1、丑小鸭的名字是怎么来的？
2、学习句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦（shòu）瘦的，样子真难看，大家叫他“丑小鸭”。从“嘴大大的，腿细细”的等词句体会丑小鸭的难看。
谁能到黑板上来画一画这只难看的小鸭子？（丑小鸭的这个样子，你能用书上的一个词语来形容他吗？）学习“怪模（mú）怪样”。
多音字，再读一遍。练习用“因为……所以……”的句式来回答。）3、练习朗读。
四、学习。二、三、四自然段。
1、这怪模怪样的丑小鸭有哪些不幸的遭遇呢？请你从头到尾再读一读课文，找找哪些自然段写了丑小鸭可怜的遭遇。（2-4）
2、自由读2-4段，用波浪线画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，四人小组互相帮助把它读好。3、全班交流。
丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。丑小鸭伤心极了。有一天，他悄悄地离开了家。”从丑小鸭离家出走，你能体会到些什么？
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出。
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来找吃的。”
可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。”4、指导朗读。
五、学习。五、六自然段。
丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，但他也有自己的梦想，希望人们有一天不讨厌他。文中哪一句写了这个意思，找出来，读一读。
1、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！”丑小鸭飞到水里，向天鹅游去。
2、丑小鸭这个梦想实现了吗？丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样？丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”
丑小鸭为什么说做梦也没想到会有这么幸福的一天？能联系他以前的遭遇说说吗？谁能把丑小鸭的高兴、激动的心情读出来。3、练习朗读。六、小结谈话。
同学们，丑小鸭的故事，就要讲完了，谁也没想到，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子，最后竟然变成了一只美丽的天鹅。学了这个故事你想对故事里的人物说些什么吗？出示：1、对丑小鸭说……
2、对丑小鸭哥哥、姐姐说……3、对鸭妈妈说……4、对野鸭子说……5、对小鸟及猎狗说……6、对农夫说……
同学们说得都很好。老师也有话对丑小鸭说。丑小鸭，你不应该离开自己的家，你看在外面你的遭遇更加悲惨，还差点丢了性命，其实，你不离开家也会变成一只白天鹅的。七、作业。
1、抄写。一、两句你最喜欢的句子。2、背诵你最喜欢的自然段。资料提供者：
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丑小鸭第一课时教案
丑小鸭 第一课时教学设计。未央区西航三校于亚军。教学目标 1 认识本课14个生字，会写 鸭 鹅 2个生字 鼓励学生用多种方法识字，充分激发学生的识字兴趣。2 能够正确 流利地朗读课文，知道丑小鸭名字的由来。3 了解课文大意，激发学生阅读童话的兴趣。教学重难点 会读会认14个生字，鼓励学生用多种方法识...
丑小鸭第一课时教案
13 丑小鸭。教学目标 1 学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的12个生字。2 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点 读准 零 恼 鹅 嘲 等几个宇的字音，重点指导书写 蛋 单 背诵自己喜欢的部分。教学...
《丑小鸭》教案第一课时
丑小鸭 薛娟。一 导入，板书课题。同学们，你们喜欢读童话故事吗？老师也读了不少的童话故事，看看这些你读过吗？看图猜童话故事的名字 这些好听的童话故事都来自 安徒生童话 安徒生是丹麦著名的童话作家，他写的童话深受世界各国小朋友的喜爱，今天我们就来学习一篇根据安徒生的童话改编的课文 丑小鸭 板书课题，提...